Unit8_SectionB（1a-1d）-读书郎名师教案.doc

Unit8 SectionB（1a-1d）名师教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 【单元名称】Unit 8 Is there a post office near here ? 【课时】Section B1a-1d（第3课时） 【课型】 Listening and speaking（听说课） 教 材 分 析 本部分是在Section A 的基础上的进一步拓展，同样围绕邻里社区的各种设施和场所位置，让学生通过各种活动，了解如何使用应用问路和指路，最后学会用文字描述表达自己的街坊邻里。1a呈现了在生活中常见的指路的方向，1b和1c呈现了生活中常见的问路情景，学生通过听说活动的训练，了解为他人指路时常用了词汇和表达。 通过本课时的学习，在听力技能上，学生能通过听力训练能够比较准确的获取听力材料的关键信息。例如：学生能听懂并能抓住对话中描述的两个地点的名词和对话中表示方位和方向的词汇及表达。在语言技能上，通过听后的小组对话练习，学生能根据话题内容进行分角色在情景中表演对话或改编对话参与简单的角色表演。在情感态度上，学生能认识到学习英语的目的在于交流和能在英语交流中注意并理解他人的情感。 教 学 目 标 语言知识目标： 1.通过听音和图片学习，学生能识记和巩固所学词汇与常用表达： along, turn, right, left, crossing, neighborhood, turn left/right 2. 通过句型呈现口语小组操练,学生能进行简单的有关指路的句型表达。 语言能力： 1. 通过听力抓关键词turn left, go along, on the right, across from, bank, hotel等表述街区设施和方位介词及短语的策略渗透， 学生能够比较准确的获取听力材料的关于指路的方向的关键信息。 2.通过听后小组合作学习，学生能分角色在情景中表演或改编此听力对话。 情感态度价值观： 通过在情景中运用简短的问路与指路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语在真实的情景中表达。 文化意识： 如何有礼貌的在实际生活中为别人指路。 教学重 难点 教学重点： 1.表述街区设施的名词和表述指路方向的短语表达。 2.问路的礼貌用语及方位介词在句型中的表达。 教学难点： 在听力活动中，根据方向短语的辨析获取准确的方位地点。 建议教法 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ： P--呈现（有关方向的短语学习） P--操练（1.简单造句的机械操练2. 通过在对话中进行听力训练） P--运用application（语言输出） 设置情景意义操练 设计听后活动任务，先模仿再迁移 总结，听后设置任务提升学生语言运用能力 教学流程 （详见相应教学设计） 教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2 在听前和听中强调对学生听力技能和策略的逐步渗透。 3.遵循语言学习规律，体现从“欣赏-模仿-再创”的语言输入到输出的搭支架的学习过程。 附：教学活动设计 步骤 过程 措施 （教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 1 预备与激活先期知识 Step 1 Greeting and Leading in （2mins） T: T asks Ss look at the picture and give some words and phrases such as “go along, turn right/left, crossing. S: Ss look at the pictures try to answer the questions quickly and finish 1a. Answers : 1.a 2.c 3.b 通过与本课相关短语的问与答练习，达到对旧知识的复习，建立与新知识的联结。 学生能否快速观察方位并快速将这些标志与短语进行正确的搭配。 2 获取 新知识 Step 2 Pre-listening (3 mins) T: T asks Ss to look at the picture about 1b and lets them to find out where the speaker is in the picture. S: Ss look at the pictures carefully and try to describe the way about how to get to A or B. Just like this : 1.Just go down the New Street and turn right. Then go along and A is on your left. 2. Just go down the New Street and turn right. Then go along and go across the Long Street and B is on your right. It’s next to the post office. 通过听前的与本听力对话相关内容的观察与描述，为下一步的听力做准备。 学生是否能对图片中说话人的路线进行口头正确的描述。 2 获取 新知识 Step 3 While-listening (20 mins) 1.T: T plays the video and asks Ss listen to 1b. S: Ss try to listen to the conversation the first time and write the correct place for each letter in the picture.（A and B） 2.T: T asks Ss to read the conversation about 1c and lets them try to guess the missing words. Ss:. Ss work in pairs to read the conversation and try to guess the missing words. 3.T: T plays the video about 1c for Ss. Ss: Ss listen again and fill in the blanks. A: Excuse me. Is there a__________ around here? B:Yes, there is. Just go ______ Bridge Street and turn _____when you see the library. Go along Long Street and it’s on the______. It’s _______ ________ the supermarket and across from the_______. A: Thanks ! And is there a restaurant near the ______ ? B:Yes. ________ along New Street. _______ right at the first crossing and the restaurant is on your left, ______ _______ the pay phone. A: Thank you very much. B:You are welcome. 通过在创设的语境中方位词和方向性短语的理解与听力训练，培养学生整体