《理想》教案.doc

理想教案教学目标有感情地朗读背诵这首诗歌体会其形象化的语言联系生活实际及个人经历理解诗歌的主旨树立远大理想并为之奋斗教学重点通过关键的语句探究全诗的脉络理解诗句蕴涵的哲理体会诗歌构思精巧语言精美的特点理解诗中的意象联系生活体验体会诗中的思想感情教学难点理解诗中的意象联系生活体验体会诗中的思想感情教学课时一课时教学过程一导入新课理想一个诱人的字眼词典上说理想是对未来事物的想象或希望俄国作家托尔斯泰说理想是指路明灯没有理想就没有坚定的方向而没有方向就没有生活恰值花样年华的我们该怎样用理想做挂天征帆驾长风破巨浪以一柄木桨引领生命之舟驶入金色港湾今天让我们一起赏读流沙河的理想共同唱响理想赞歌二诵读感知教师范读学生听读欣赏学生诵读调动情绪纠正音准品味语气语调把握韵律节奏自主学习正音正字释词三合作探究这首诗歌的主旨是什么诗歌是从哪些方面表现主旨的试着分析诗歌的结构朗读小组讨论上述问题教师巡回指导四品读明理品读课文逐段理解研讨深入思索反复咀嚼领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻研讨诗歌的思想内容及形象化语言第节在语言表达上有什么特点它对于表现思想内容有什么作用这一节在全诗中起什么作用有关提示采用比喻顶针和修辞方法作用是使语言形象生动在形式上环环相扣在内容上步步推进这一节总说理想是前进的方向在全诗中起到统领的作用第节表达了什么意思能试着举例说明吗第节这一节是从什么角度谈理想的谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作用有关提示不同历史时期的不同理想连缀在一起正像珍珠链一样推动着历史的前进理想也如同脊梁骨是推动历史前进的精神支柱和动力第节在内容上是怎样安排层次的第三四句有什么深刻含义第节揣摩各句的意思理解树立远大理想的重大意义提示理想使人积极乐观理想使人斗志顽强理想使人永远年青理想使人充满活力第节怎样理解获得与牺牲你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识第节副产品的本体是什么有理想的人为什么也会酸辛有关提示崇高的理想追求的是社会进步人类幸福等决不是个人荣誉理想的实现可能给会个人带来荣誉但这正像副产品不是主要的在这里作者告诉我们应当正确对待荣誉第节你能从现实生活或个人体验中找出实例说明理想使忠厚者常遭不幸理想使不幸者绝处逢生的含义吗什么是大写的人教师引导学生举出实例加深对课文的理解认识理想的人生意义第节这一节与上一节有什么关系第三四句的句式有什么特点作用是什么作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义提示并列关系都是写理想对人生的意义上一节是从正面写这一节是从反面写第三四句是两个倒装句分别强调给罪人新生和唤浪子回头典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己何况是一般人呢第节这两节诗歌在结构上是什么关系在内容上有什么不同可否将蜕字改换成变字为什么提示层进关系第节从被动方面写理想被曲解玷污和糟蹋应该怎么办第节写有些人因主动放弃理想而产生的后果不能换蜕是由好向坏转化而变可变好也可变坏第节这一节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第一二句表达了作者怎样的思想感情五体验拓展组织学生对照课文联系自己谈谈应怎样树立远大理想并为之努力奋斗语言运用语言运用并交流仿照第一诗节写几句话教师示例爱心是风卷来浓密的云爱心是云化作及时的雨爱心是雨滋润久旱的树爱心是树为你撑起绿阴这个练习难度比较大教师应帮助学生分析这段文字的结构特点鼓励学生大胆尝试并多给予赏识性评价六课堂小结采菊东篱下悠然见南山是陶渊明的理想仰天长笑出门去我辈岂是蓬蒿人是李白的理想王师北定中原日家祭无忘告乃翁是陆游的理想人生自古谁无死留取丹心照汗青是文天祥的理想如果说人生是海理想便是照亮航程的灯塔如果说人生是桥理想便是默默支撑的桥墩如果说人生是路理想便是黎明开启时的启明星因为有理想人生才充实因为有理想人生才美好因为有理想人生才是真正的人生七作业布置完成研讨与练习一将思想交流整理成字的随笔