冀教版五年级下册数学第一单元 1.4 旋转 教案.doc

《旋转》教案 【教学内容】 【教学目标】 1.知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，探索它的特征和性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程. 2.过程与方法：通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强学生的空间观念。 3.情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。 【教学重难点】 重难点：进一步认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 【教学过程】 一、情景导入 1课件出示：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？ 1.教师用课件演示：风车的转动。 提问：观察课件的演示，你看到了什么？ 学生在交流汇报时可能会说出： （1）风车都在转动； （2）风车都是绕着一点转动； （3）左边的风车沿着顺时针方向转动，右边的风车沿着逆时针方向转动。 教师：像风车都绕着一个点转动的这种现象就是旋转。 （板书课题：旋转） 二、新课讲授 1.讲解例1 （1）认识旋转要素——旋转方向 ①提问：观察这两幅动图，你发现了什么？ 生回答后板书。
②教师组织学生开展“听口令做动作”的活动：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。 ③请两位学生到台上来拨钟面，一位同学顺时针拨一圈，一位同学逆时针拨一圈。 （2）认识旋转要素——旋转中心 提问：刚刚两位同学在拨钟面的过程中，你观察到指针是绕着哪里转动的吗？ 学生回答教师小结，这个中心点我们把它叫做旋转中心。
板书：旋转中心 （3）认识旋转要素——旋转角度 师：（课件出示指针从“12”开始顺时针转动一周）还记得指针转动一周是多少度？（360°） 师：从“12”到“1”，指针转动了多少度？（30°）也就是把一周角平均分成12份，每份是30°，也就是每一大格对应的是30°） 师：从“1”到“3”，指针转动了多少度？（60°，两大格是30×2=60°） 师：从“3”到“9”，指针转动了多少度？（90°，三大格是30×3=90°） 师：像30°、60°、90°等，我们就把它叫做旋转角度。 板书：旋转角度 （4）用数学语言描述旋转运动的过程  师：请注意观察，（课件出示钟表图指针从12开始转到1）刚才指针从“12”到“1”，它的旋转过程我们就可以这样来描述：从“12”到“1”，指针绕点