数学人教版五年级下册人教版五年级下册《旋转》

人教版五年级下册《旋转》教学设计 城关区青石小学“马丽莎 教学目标 1. 进一步认识图形的运动方式之一一一旋转，能在活动中探索出图形旋转 的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。 2. 通过观察想象、分析和推理等过程，增强空间观念。 3. 能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。 教学重难点 教学重点: 明确旋转的三要素和旋转的特征。 教学难点: 理解旋转的特征。 教学过程 一、情境引入 1从教室钟表中的旋转现象引入课题一一图形的运动一一旋转。 2. 在生活中你还见过旋转现象吗? 学生举例。 3. 出示主题图，看看这些图中有旋转现象吗?明确门闻起落和荡秋千也是 旋转现象。这种物体或图形绕一个中心进行转动的现象，我们称之为旋转。 这节课我们将继续研究旋转现泉。 4. 出示顺时针和逆时针旋转动画图，让学生说说这两个旋转现象有什么不 同，使学生认识顺时针和逆时针方向并用手比划，感受加深印象。 二、互动新知 (一) 教学例一 1，出示教材第 83 页例 1 的钟面，让学生思考: 指针从“12”时到“1”时  《1) 是绕哪个点旋转? 《2) 按什么方向旋转? 《3) 旋转了多少度? 2. 填一填: 从“12” 到 “1”， 指针绕点 0 顺时针方向旋转了 30”; 从“1”到“ ”，指针绕点 0 顺时针方向旋转了 60” : 从“3” 到 “6"”，指针绕点 0 顺时针方向旋转 了 “ 从“6” 到“12”，指针绕点 0 顺时针方向旋转 了 ”。 3. 想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明? 引出旋转三要素: 旋转中心 旋转方向 旋转角度 4. 学生自己选择钟面上的数字同桌互相说一说指针是如何旋转的，再指名 汇报，集体订正。 5. 承启活动: 会描述旋转现象的同学请举手。纠正举手方式，体验旋转。 手尼旋转运动， 双手放旧面，右手在上，以肘为中心，顺时针旋转 90 度， 逆时针旋转 90 度。以肘为中心，顺时针旋转 90 度，逆时针旋转 90 度。 引导观察: 肘关节的位置变了吗? 手臂的位置有什么变化? 整个手尼的的 形状大小呢? 体验汇报: 举手过程是旋转现象，肘关节〈旋转中心) 位置不变，手名每 一部分绕肘关节顺时针旋转 90 度，手名形状大