五年级下册1.1《读懂彼此的心》教案.doc

统编义务教育道德与法治教科书五年级下册第1课 读懂彼此的心 （共1课时） 教材分析 本课是五年级《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一课。教材包含了“相互理解”、“主动交流沟通”这两个主题活动。这些内容让学生能够意识到在自己的成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。同时让学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。 这课中的教学重点是学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 在展开这节课的教学之前，我让学生想想在自己的成长过程中是否有与父母争吵的时候，为什么而争吵。在教学过程中只要同学认真做了课前预习和积极的发言我都在课堂上给予了表扬。 教学目标 知道与家人发生矛盾是正常的，不同态度和后果会产生不同后果 能够用实际行动为父母分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦 懂得家人的严格要求、精心照顾、民主协商等各种不同的关爱方式都是浓浓的亲情。 教学准备 学生课前完成预习单 准备教学课件 四、教学过程 （一）新课导入 1.欣赏沙画《时间都去哪了》。 2.说一说：欣赏完了之后，请说一说，这首歌曲的歌词想向我们表达什么？ 3.导入课题：同学们，家人在我们的成长过程中一直是在默默付出，可是我们的同学却往往对他们的付出不理解。今天我们就一起去读读家人的心，看看我们究竟懂不懂他们。（板书课题：读懂彼此的心） （二）相互理解 1.活动园：李晓欣的周记 阅读课本第二页活动园，看看李晓欣的周记，并思考以下问题： 李晓欣为什么原本和谐的家庭关系现在变得有些紧张了呢？ 你是否和她一样也与家人发生过不愉快呢？你当时有怎样的感受呢？ 2.同学间互相分享 对于跟父母之间发生的不愉快，你是怎么想的？ 3.教师总结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发现了变化，很多事情也有了自己的想法。我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是一种干涉，甚至会出现明知道他们说的话是有道理的，我们会故意和他们作对。但是我们换位思考一下，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和生活阅历，永远是一个没有长大的孩子。 4.活动园：听听长辈的想法 问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较法的变化。 了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 5.总结：在家长眼里，我们永远是一个永远长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家长感到困惑，觉得我们是不服管教，不懂事的表现，所以他们经常会怀念我们小时假的乖样子。我们需要了解长辈的想法。其实只要我们的生活中多一些尊重，我们试着去尊重家长的建议，我相信父母也能尊重我们的想法，我们的家庭就能更加和睦。 6.小活动：在家庭中，我们与父母的角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请你描述你与父母的不同。 7.总结：因为不同，所以出现不同的意见是正常的，正因为不同我们要学会倾述学会倾听，以此促进彼此的理解。 8.活动园：妈妈可能的回应 （1）情景：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？ ①思考：你的妈妈会如何回应呢?与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。 ②学生回答：妈妈可能的回应。 ③教师总结：同学们说了这么多，从你们的话中老师也听出了你们的抱怨。但是我们不妨换一种方式去理解：家人或严格要求我们，或精心照顾我们，或民主的与我们商量......各种各样的关爱方式，无不让我们体会到的是他们对我们浓浓的爱。 ④老师这里有一篇文章《唠叨是最温情的爱》，我们请一位同学来给我们朗读，请同学们能放下对长辈的怨气，闭上眼认真去倾听。 ⑤读懂家人的心：老师相信，今天我们把自己的心里话说出来，同时我们也看到了长辈们的真实想法，现在的你们也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动......背后所蕴含的爱了吗？接下来让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你能从父母的什么言行中，感受到他们对你的爱。 ⑥学生交流回答。 ⑦教师小结：现在说起来其实我们每一个同学都能发现在生活的小细节中父母对我们无微不至的爱，只要我们能用心理解和体会，我们都能从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受到他们的爱。 主动交流沟通 1.接下来请同学们欣赏一段视频《你与父亲有过矛盾吗？》 2.思考： （1）如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？ （2）如果你是视频中的子女，你可以理解父母的做法吗？ （3）我们要怎