五年级下册1.1《读懂彼此的心》 教案.doc

1《读懂彼此的心》 【教学目标】 1.通过现实情境和困惑的思考，引导学生认识到自己在成长过程中的心理变化。 2.通过交流、讨论家人与自己之间存在的不同，学习换位思考，理解家人行为的成因和动机。3.通过分析、体验、感受，体会家人各种不同方式的爱，理解家人的心，感受他们的爱。 【教学重难点】 重点：1.分析家人与自己之间存在的不同，学习换位思考，理解家人行为的成因和动机。2.学会透过家人各种不同爱的方式，理解家人的心，体会背后浓浓的爱意，感受他们的爱。难点：学习换位思考，理解家人不同方式的爱，体会背后浓浓的爱意，感受他们的爱。 【教学准备】 1.书写烦心事：我的烦恼——我与家人之间的矛盾2.父母的心里话：爸爸妈妈的烦恼——我的孩子变了3.《真羡慕别人的妈妈》视频 【教学过程】 倾听歌曲，导入新课 过渡语：上课之前，老师请同学们欣赏一首歌曲。（播放《小小少年》） 过渡语：多么熟悉的旋律呀，我们常说少年烦恼少，在座的少年朋友们，你们同意吗？其实在我们每个人的成长过程中，都存在着这样、那样的烦恼，今天就让我们一起来倾诉烦恼。（板书：倾诉） 二、诉说烦恼，发现变化 （1）诉说烦恼 过渡语：（出示李晓欣的周记）李晓欣在周记中，写下了自己的烦恼。（配乐朗诵）过渡语：是我的心变了，还是爸爸妈妈的心变了呢？（板书：画心），同学们，在生活中，你有没有遇到和李晓欣一样的烦恼，你又是用什么样的方式来倾诉烦心事的呢？预设：跟最亲密的朋友诉苦、告诉爸爸/妈妈、在微信上/QQ上跟未曾谋面的网友诉说、写信......（倾诉的方式） 过渡语：接下来，我们来听听同学们的烦心事吧！（播放录制视频） 过渡语：牙齿和舌头配合得这么密切都会打架，亲密的家人之间也会产生很多不愉快的事情和矛盾，我们经常说这是“成长的烦恼”。 （2）发现变化 过渡语：那你知道这些“烦恼”是怎么造成的吗？为什么原本和谐亲密的关系会变得如此紧张了呢？（学生回答）（多媒体出示） 三、倾听困惑理解不同 （1）倾听困惑 过渡语：父母用身心呵护着孩子，让我们健康快乐的成长，但是舌头也有被牙