2.1.1 练习使用显微镜 表格式教案.doc

2.1.1 练习使用显微镜 课题 第一节　练习使用显微镜 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技 能目标 说出显微镜的构造和作用。 过程与方 法目标 能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。 情感态度 与价值 观目标 认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 教学重点 显微镜的使用方法,学生独立操作能力的培养。 教学难点 规范使用显微镜,并观察到物像。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:我们已经知道生物体是由细胞构成的,动物细胞和植物细胞的结构是否相同呢?要想辨别细胞,就得借助显微镜。在使用显微镜前,先让我们认识显微镜的结构及各部分的功能。 导入2:从第一节课生物的特征中,我们就知道,除病毒外,生物都是由细胞构成的。我们人体也是由许多个细胞构成,我们的肉眼是无法看到细胞真实面目的,要想看细胞,必须借助显微镜。这节课就让我们认识显微镜的结构及使用步骤。 二、问题引导,探究新知 (一)显微镜的结构和功能 1.显微镜的结构 以四人小组为单位,让学生看课本彩图所示,对照桌上的显微镜认识各部分名称,并互相说出。然后,老师检查。请主动举手的同学上台,一一指出并说出各部分名称。 2.各部分的作用 让学生通过自己动手,主动探索发现各结构的作用。最后老师点拨,让学生想一想,总结归纳。 教师重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋。 反光镜:有凹面和平面,凹面反射光线的能力强,平面的较弱。 物镜和目镜都具有放大物像的作用,物镜上有螺丝,能安装在转换器上。 粗、细准焦螺旋都具有升降镜筒的作用,粗准焦螺旋升降镜筒的幅度较细准焦螺旋大。 (二)显微镜的使用 1.要求学生认真阅读教材37~39页的文字,仔细观察图片,熟知显微镜的使用步骤,教师提示学生边看边思考每一步的注意事项。 备注 续表 2.教师强调:取镜安放、对光、调焦观察三个阶段,边讲解边演示规范操作,并解释操作原因,强调注意事项。 (1)取镜安放时动作要规范。 (2)对光时三转; 一转转换器,用低倍物镜对准通光孔; 二转遮光器,用最大光圈对准通光孔; 三转反光镜,使反射光线进入镜筒,以看到明亮的视野。 (3)观察时注意“三先三后” 镜筒先下降后上升;镜头先低倍后高倍;螺旋先粗后细。 3.学生按照步骤操作,观察写有字母的玻片、动植物细胞玻片。教师巡回指导。 4.学生通过反复练习,熟练掌握规范的操作方法之后,教师适时指导学生总结操作中出现的问题,思考交流教材38~39页的练习题和讨论题。 学生操作练习,得出: (1)向左移动标本,物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。 (2)显微镜的使用步骤:取镜与安放、对光、观察、清洁收镜。 (3)使用显微镜观察时,只要在下降镜筒时,就必须眼睛注视物镜与玻片标本之间的距离,以避免物镜与玻片标本碰撞。 (4)当我们通过显微镜看清标本时,光线要经过反光镜的反射,通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜,最后进入人眼。 5.师生共同归纳: (1)显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 (2)物像的移动:要把物像移至中央,物像偏向哪个方向,就向哪个方向移动玻片。 (3)放大倍数越大,观察的细胞数目越少,细胞体积越大,视野越暗。 (4)物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数越小。 备注 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 显微镜
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、当堂演练,课时巩固 1.显微镜的使用顺序正确的是(　A　)
A.dbca B.cbad C.dbac D.cdab 续表 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 2.显微镜中,可以较大范围升降镜筒的结构是(　A　) A.粗准焦螺