2.1.1练习使用显微镜教案.doc

第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 一、教学目的 1、说明显微镜的构造与功能。 2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。 3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。 二．教学重难点 1、教学重点：显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。 2、教学难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。 三．教学策略选择与设计 自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。 四．教学过程 教师活动及内容 学生活动 教学意图  （一）创设情境，导入新课 展示课件：显微镜下的微小生物。 一滴水中有什么呢？ 生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。 观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。 一滴水中生活的各种微小生物图片。 光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。  激发学生的学习兴趣。 感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。    （二）合作学习，认识结构 1、接着指导学生看教材P36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。两人一组，合作学习，认识其结构。 2、教师示范并指导学生进行实验第一步：取镜和安放——从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。 对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。 分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。 观察，模仿，记忆。 学会交流与合作。 学会观察倾听。    （三）自主学习，亲身实践 1、教师引导学生动手操作显微镜、探索观察自制写有“上”字透明胶片，巡回指导，及时点拨纠正。 2、教师适时发出疑问和点拨，指导使用显微镜时应注意的问题： ①你怎样取镜和安放？ ②你是如何对光的？转动转换器应该怎么操作？ ③如何对物体进行观察？ ④显微镜放大倍数与目镜、物镜的放大倍数有何关系？ 视野中的物像不在正中央，怎么办？ ⑤“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？” ⑥显微镜使用完后，怎么办？   学生动手操作， 注意观察，默记操作要领。找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。 师生共同归纳使用显微镜时应注意的问题： ①取送显微镜时一定要一手握镜壁，一手托镜座，千万不要一只手提着显微镜。 ②用低倍物镜对准通光孔。转动物镜转换器的手法要正确，是拇指与食指握住转换器边缘转动，而不是用手指扳物镜。对光后，不要再随意移动显微镜。 ③观察时，左眼看显微镜，右眼睁开。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。 ④物像是倒像，物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 在视野中物像偏在什么方向，玻片标本就移向什么方向。 ⑤光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。 ⑥转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。 形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。 形成归纳总结能力。  （四）随堂检测，小组竞赛      （五）新课总结，布置作业 指导总结新课。 显微镜的操作步骤：一取二放三安装，四转低倍五对光；六上玻片七下降，八升镜筒细观赏；九退整理后归箱，十全十美你最棒。 四．板书设计 第二单元 生物的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 显微镜的使用 一、显微镜的结构 二、显微镜的操作 ①取镜和安放 对光 ③观察 ④回镜 检测案 1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（ B ） A、往右下移 B、往右上移 C、往左下移 D、往左上移