小学英语人教版(PEP)三年级上册第一单元教案.doc

总第课时课题教学目标知识技能目标能听说认读句子并能在真实的情景中正确运用能够理解并根据要求完成和的活动能认识本课的几个主人公并会说他们的名字过程与方法目标通过欣赏歌曲让学生初步感知打招呼的用语并自然过渡到问候语的教学上来教师通过向学生打招呼和介绍自己来呈现新语言通过模仿表演游戏等形式来巩固操练所学语言情感态度目标培养学生的见到师友主动问好的文明习惯乐于用英语交流培养学生用英语解决问题的能力了解中英文名字的差异教学重点能听说认读句子并能在真实的情景中正确运用教学难点的发音教学准备配套光盘头饰教学过程第课时播放歌曲的录音学生听音并打拍子也可试着跟唱设计意图活跃课堂气氛同时让学生初步感知打招呼用语并由此自然地过渡到问候用语的教学上来预设学生行为学生对优美的歌曲喜闻乐见积极性应该较高听完歌曲后教师自然地走到全体学生面前打招呼并引导学生说教师走到学生面前跟单个的学生打招呼在问候了几个学生后用来替换师板书和并带读然后引导学生互相打招呼设计意图从歌曲自然过渡到用打招呼然后用教师示范的形式让学生明白可以用和两种方式打招呼预设学生行为内容简单再加上教师到位的示范学生应易学易接受教师戴上的头饰跟大家打招呼并引导学生作回应板书并带读先让学生静静地听教师饱满的示范发音注意要夸张地突出双元音的音让学生先感知它的音再让学生仔细地看老师嘴型的变化让学生掌握它发音的型然后教师边指自己边说让学生理解它的意设计意图通过音型意三个步奏来突破的发音这个难点预设学生行为通过教师仔细的示范学生只要认真模仿应该可以读好这个音并正确地运用人名教师依次戴上另外几个主人公的头饰和学生打招呼并引导学生做出回应同时教师板书人名板书后教师带读人名请学生上来带头饰和同学们打招呼设计意图通过戴头饰打招呼既让学生熟悉了书本主人公的名字又巩固再现了打招呼和自我介绍的语言预设学生行为部分学生可能会对英文名字的认读有点困难打开书本听磁带跟读对话分角色朗读对话小组合作表演对话戴头饰上台展示对话设计意图通过模仿朗读对话表演等几种分梯度的活动设计来巩固操练所学语言让学生循序渐进地掌握目标语言预设学生行为形式多样设计有梯度表演又是低段学生喜闻乐见的形式学生一定能热情主动地参与再次播放歌曲的录音让学生学唱歌曲设计意图活跃气氛巩固语言预设学生行为在掌握了目标语言之后学生应该可以轻松地学会歌曲听音仿读部分的录音三次以上用所学句型去认识新朋友向新朋友介绍自己的名字预习准备尺子铅笔橡皮蜡笔等文具板书设计课后反思总第课时课题教学目标知识能力目标能听说认读能听懂会说句子能够使用该句型来表达自己所拥有的文具听懂并吟唱过程与方法目标通过对话复习旧知调动学生学习英语的兴趣为进入新课的学习做好精神准备通过情景法利用实物铅笔盒进入单词教学学习通过活动法和游戏通过兴趣活动游戏等形式来巩固训练所学的知识情感态度和文化目标激发学生的学习兴趣让学生喜欢开口说形成用英语与他人沟通的意识教学重点能听说认读并能够用英语来表达自己所拥有的文具单词发音准确教学难点能用句型对自己所拥有的文具进行表达时不定冠词的表换需要提醒学生的注意和的发音教学准备配套光盘等文具实物教学过程第课时设计意图合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦营造了和谐的英语学习气氛预设学生的行为在第一课时的学习少部分学生对于的发音掌握不是很好在后面的呈现环节进行巩固教师拿出铅笔盒猜猜铅笔盒里面有什么学生猜中一件从文具盒拿出一件就用英语说教师示范读学生跟读小组读指名读适时纠错同法教授其他单词头脑风暴快速认读单词快速出示不同的文具说出其英文名称教授接上面环节教师拿出自己物品教师板书教师示范说学生跟着说学生运用句型教师领读及时正音学生仿说教授接上面环节操练教师适时说小组操练教师说重复几遍确保两者之间区别学生相互介绍自己的物品展示自己的文具借文具设计意图完成能力知识目标通过各种活动巩固操练新学单词锻炼学生的注意力和记忆力预设学生行为少部分学生运用不够熟练在第五课时还需巩固听录音朗读三会的单词向父母介绍自己文具预习搜集其他文具个单词搜集身边的字母板书设计总第课时课题教学目标知识能力目标能听懂会说并初步认读个字母会唱过程与方法教师先通过学生学唱让学生整体感知个字母的音和形并适当在教授歌曲的过程中纠正个别字母的读音在通过个字母的单个出示和操练巩固学生对个字母的读音和辨形在通过和闯关游戏来检测学生对个字母音形的掌握最后通过小组的合作来整体巩固个字母情感目标让学生形成英语表达的意识通过英语歌曲的学唱和富有挑战的练习让学生获得成功的体验感受英语学习的乐趣培养学生善于观察的能力教学重点认识并能初步认读个英文字母教学难点能按顺序正确读出个字母的发音教学准备配套光盘教学过程第课时运用卡片复习单词教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创编小对话复习前面学过的语言知识设计意图这个环节的设计让学生对前面的知识有一个复习巩固利用图片对话活动热身以复习旧知为新课的开始做好准备预设学生行为通过前面几节课的学习学生已经掌握这一部分的单词句子能够进行简单的交流学唱字母歌先播放的录音两遍给学生听让学生先在听上感知这些字母然后教师将个字母有英文的大小写字母卡出示在黑板上再次播放录音并按录音的节奏点出唱到的每个字母设计意图反复的播放录音帮助学生熟悉歌曲的曲调和初步感知字母为下步的活动做准备教师出示卡片给学生让学生对字母的在形有一个初步的了解预设学生行为有的学生可能已经熟悉这个字母歌会跟着磁带哼唱有的学生可能不是很熟悉教师按节奏点黑板上的字母带领学生轻声慢唱字母歌为了增加趣味性在点唱的过程中教师可以随时将手停在某个字母上学生必须马上停下来根据学生的演唱情况教师可以随时加快或者放慢节奏设计意图点唱的过程可以增强学生认读字母的能力并吸引学生的注意力促使学生在反复的吟唱的过程中熟悉并尝试认读字母预设学生行为学生可能会对这样的快慢速认读很感兴趣但是在读的过程中可能会出现小小的混乱教师将部分的教学挂图挂在黑板上教师指着图中的一个字母以说唱的方式自问自答之后再随即指出另一个字母边唱边指导学生配合教师将看到的字母唱出来教师示范过后请学生看图找一找说一说熟练的用和说唱出自己看到的字母组织学生两人一组进行游戏一名学生在座位上说出自己看到的字母如另一位学生马上在图中找出指出字母并回答说设计意图一方面增强学生对字母的识别能力另一方面帮助学生理解歌曲中的歌词通过这部分的兴趣活动来帮助学生进一步认识字母了解字母表的顺序预设学生行为学生一般能在听到字母时找到相应的字母个别学生可能需要老师同学的帮助才能找到认识字母教师快速出示字母的卡片学生快速并准确读出自己所看到的字母教师将个英文字母发给个学生教师随意说出一个字母持有该字母的学生马上站起来出示卡片并读出手中字母持有这一字母左右邻居字母的同学也马上站起来说出自己手中的字母如教师说手持的学生分别站起来读出自己手中的字母设计意图这一活动强化了学生对个英文字母顺序的记忆为以后正式学习英文字母做好充足的准备预设学生行为在找邻居的环节学生可能刚开始的时候反应不会很快学生在自己的书上圈出看到的字母在生活中寻找个英文字母如用表示服装的大小写码给父母演唱字母歌预习板书设计出示个字母卡片其中元音字母用红色标注总第课时课题教学目标知识技能目标能听懂会说认读句子并能在真实的情景中合理运用能听懂会说认读道别语并在实际情境中合理运用能理解并根据要求完成的活动过程与方法目标通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及其回答通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型通过创设合理的情景来运用学生所学句型检测学习效果情感态度培养学生的礼貌用语见到师友主动问好和道别的习惯乐于用英语交流培养学生用英语解决问题的能力教学重点听说认读和运用句型听说认读和运用道别语教学难点单词和正确发音和的连读正确模仿问句的语音和语调教学准备配套光盘教学过程第课时播放歌曲设计意图采用活泼而富有吸引力的歌曲来增强学生学习英语的兴趣降低学习难度预设学生行为学生跟唱激活旧知让学生两人一组用互相打招呼教师准备手偶与学生问好教师示范并提问引导学生结合自己的姓名牌用回答手偶的提问设计意图师生之间一对一的对话在保证学生听懂会说的基础上为下一步的学习作铺垫教师要注意对学生的发音进行纠正预设学生行为学生容易单词发音不到位教师用同样的方式与学生逐一对话并教读和从而确保每个学生都能听懂并作出准确的回答问答接龙教师与一名同学先打招呼之后让该同学用同样的方式提问下一个同学以此类推设计意图采用有趣的活动形式操练所学的语言使学生能更加熟练地使用语言预设学生行为听懂问句并能做出正确回答师生问答生生问答模仿聚会场景让学生离开座位用真实姓名互相问答认识新朋友比一比谁认识的朋友多设计意图使用正式的姓名进行对话练习使对话活动充满趣味增强主动参与的积极性预设学生行为参与积极性比较高用英语参与活动和完成任务兴趣浓厚介绍中英文名字教师指着自己对学生说学生跟读后让学生分组进行对话练习设计意图对话练习一方面适度扩充语言知识面另一方面复习所学内容并以任务型教学途径展示预设学生行为学生对自己的英文名字还不够熟练需要教师指导用所学句型向家人和朋友介绍自己的名字并向他人用英语问好听录音预习准备相关文具用品板书设计总第课时课题教学目标知识与能力目标听说认读个文具单词能听懂会说句子能听懂会说并正确发出或执行部分的指令进一步巩固运用句型来表达自己有什么文具情感与文化目标培养学生学会整理自己文具的能力让学生形成英语表达的意识过程与方法目标通过一个整理书包的过程以实物教学个文具单词和相关指令通过文本情境帮助学生理解句子通过同桌用互相说一说自己拥有的文具巩固所学词汇滚动复习前面的内容教学重点个文具单词并听懂会说句子教学难点的准确发音理解句子能够基本听懂的指示语言并做出相应的动作教学准备配套光盘部分文具实物教学过程第课时并改编歌曲用已学的文具类单词改编歌词用已学的两个对话互相问候打招呼设计意图营造英语学习氛围滚动复习所学内容为新课学习做准备预设学生行为个别学生对的句型不够熟悉需要引导学生大胆开口说以旧带新学习学习操练高低快慢法读学习呈现单词教师在学生学习之后说边把这些文具放进里面学生模仿教师说和做经过多次重复引出单词教师示范教读学生模仿学习操练单词指名读开火车读分组读学习呈现单词教师用简单复习和自然引出教师示范读学生模仿注意字母和的发音用口形示范的方法引导学生正确发短音和轻辅音操练单词教师指令学生学说并做动作指名读代表指令读分组读强弱音读学习用句型教学新单词教师说学生做学习新单词学生边说边做设计意图完成知识能力目标及情感文化目标预设学生行为部分学生对指令的理解有难度需要反复多做几次投影出示本课主题图引导学生自主学习理解其意并带读进入文本学习听录音学习听录音学习认读单词卡片设计意图完成知识能力目标预设学生行为部分学生对句子的理解有难度需要好的学生帮助他们理解同桌用互相说一说自己拥有的文具设计意图完成知识能力目标预设学生行为教师示范后难度应该不大如果有学生不愿意说教师要注意激发学生开口说英语听录音跟读单词句型跟磁带手指着唱字母歌板书设计课后反思总课时课题教学目标知识技能目标准确认读个字母单词音形意准确结合并能在练习中准确运用能自如的运用并能根据图片进行准确判断过程方法目标创设一种宽松的交际情境以对话的方式复习运用打招呼自我介绍语通过学生的英语名字来复习字母通过字母来引出文具类单词的复习同时完成课堂练习巩固单词的形和意最后通过听力来检测所学习的内容情感目标培养学生用英语解决问题的能力培养学生细心仔细观察的学习习惯教学重点个字母的认读和单词音形意结合对话的熟练运用初步指导学生读题的能力教学难点听力技能的指导教学准备配套光盘头饰教学过程第课时设计意图复习旧知为新知的学习做铺垫中用等来打招呼有意识的引出学生的英语名字如等名字并板书让学生找出相同的字母为和做铺垫完成书本上练习整体呈现并复习个字母投影出部分的图片并且让学生认读单词复习单词的音形学生完成书本练习设计意图学生带着任务复习巩固本单元知识的同时通过字母复习来引出单词培养学生的单词拼读能力完成相应练习预设学生行为学生会比较感兴趣对名字的表达不熟练教师可以稍加引导即可不需强调让学生观察猜题意完成练习复习单词的形和意以对话的形式复习打招呼和自我介绍用语把文具和打招呼串联在一起进行一个简短的听力训练指导学生听力从而过渡到材料完成设计意图先通过电子课件复习本单元所学单词之后再落实到书面对认知加以强化同时对学生进行听力技能指导为今后的学习打下基础预设学生行为学生对练习的题意不清楚教师要进行适当指导帮助学生理解题意准确完成练习学生设计自己喜欢的个字母的头饰开展角色表演对话字母用文具扮演学校游戏设计意图通过对话框架为学生搭建起综合运用本单元所学知识的平台预设学生行为三年级学生小组合作规范还没有形成教师在角色对话表演时要进行小组角色分工指导规范跟读本单元复习有能力的学生将课堂中的小对话表演板书设计学生名字圈出相同字母个字母图片贴在黑板上