PEP小学英语四年级上第五单元教案.doc

  Unit Five  What would you like？ 教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,　bread,　,water,　egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。 一、单元教学目标： 1.能力目标： ⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。 ⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。 ⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,　please　.Use the chopsticks. 2.知识目标： ⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。 ⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。 (3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 ⑷了解story time, Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 ⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 ⑵学习策略：注重合作学习。 ⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析： 1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入 新课时，适当复习句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同时利用新的句型， 如：What would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。 三、课时分配： 第一课时：A  Let’s learn  Let’s play    C. Let’s draw 第二课时：A  Let’s talk   Make a survey. 第三课时：A  Read and write   C story time 第四课时：B  Let’s learn   Let’s do  C Good to know. 第五课时：B  Let’s  talk   Let’s chant. 第六课时：B  Read and write  C Let’s check. 第一课时 教学内容：A. Let’s learn   Let’s play    C. Let’s draw                             教学目标： 1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　What would you like for dinner?　I′d like some… 2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some …. 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。 (2).学习策略：注重合作学习。 教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 教学难点：能够正确读单词vegetable. 教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。 2、学生准备本课六个生词词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。 2.Free talk. :①T：(出示苹果图片)Do you like apples? ②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. ③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。 ④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。 Step 2 Presentation 1、  单词导呈 ⑴教学单词 rice T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。 齐读说:rice  rice  I like rice (集体→个别) T: What do you like ? Ss: I like rice. What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice. ⑵同样方法教学soup, fish, beef. ⑶教学Noodles (教师做饥饿状) T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have? T：(动作演示)They’re long, S：Noodles,  T: 板书：hungry ,noodles,教读 B :Let’s sing and act. 唱歌曲：Noodle  Noodle  Dumpling. 配以动作。 ⑷ 教学 Vegetable, T:I like noodles very much.. Guess , What else do I like? Ss: Fish/…？ T：No ,I like vegetables. T(拿出各种蔬菜实物图片) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable. T把图片发给学生， T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are. S1→S2→S3…… 2、听读正音。 放录音，生指单词跟读。 2、  合作学习。 （1）全班齐读，小组齐读、个别读。 （2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 Step3 Practice (1 )听音，找图片。 (2)    看口型猜单词。 Step4 Production. Let’s play. (1)    教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。 (2)      同桌表演 (3)      个别展示。 Step5  Progressr. 一、Draw your own menu. 二、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。  第二课时 教学内容：A   Let’s talk  Make a survey                                      教学目标： 1．能力知识目标：1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see ,　What would you like for dinner?　I’d like some …,please ,Everything’s ready. 2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。 2．情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的话。 教学难点：能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s  ready. 教学准备： 1、教师准备rice soup, fish, vegetable的图片。录音机、大磁带。 2、Ss 准备食物、饮料词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1. Sing the song“ What would you like?” 2. Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称(集体→个别)。 (2)T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。 ⒊Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答：Can I have some……，please. Sure. Here you are. Step2.Presentation 教学What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…? T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 教学Everything’s ready T：(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。 教学What would you like? I’d like some… ，please。 (1) 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。 (2).Ask and answer in pairs. 4．教学wait and see. 师点拔，让学生理解。 5．Chant: What’s for dinner?  What’s for dinner? What would you like for dinner ?  Rice and soup , rice  and  soup. I’d like some rice and soup. Step3 Practice 1．听音答题 Q1：What would Mike like? Ss:  listen and answer. Check the answer. 2.听音正音 师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 3．合作共建： ⑴全班齐读 ⑵小组齐读，其他组注意听。 ⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。 ⑷小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。 4．表演展示： 让学生分角色表演对话，检查两组。 Step 4.Production 见课本P59　Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 让学生询问组内成员完成调查表。 Step 5  Progress 1.小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。 Homework：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。 第三课时 教学内容:A Read and write    C:　Story time                                   教学目标： 1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water. (2) 能听懂：What would like for breakfast? 2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 教学重点：bread, egg, milk, water　的拼读。 教学难点：bread, egg, milk, water　的拼读 教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。 学生准备食物、饮料词卡。 教学过程： Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?” 2.Free talk　师生问答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌开火车操练，连锁问答。 3.学生听Let’s learn ,Let’s talk部分的录音，跟读，齐读。 Step 2 Presentation 1.出示一个石英钟，告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time for breakfast, 让学生理解此句意思，师板书领读breakfast. 接着问：What would you like for breakfast? 多让几个学生回答。 2.做“猜一猜“游戏 让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg.,　教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。 Step 3 Practice 1.Read and say .（1）Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread. B—r—e—a—d. bread. （2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。 （3）组内比赛记单词。 2.　Write and say （1）让学生自己填写，师解释 a glass of… What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查 （2）齐读 （3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。 Step 4 Production 1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，I’d like…作答。 2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。 Step 5 Progress 1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。 2..Read and write P 35 见配套练习 （1）A: Can I have some          , please? (牛奶图)　B: Sure. Here you are. (2 ) A: What would you like ?   B: I’d like an           . (鸡蛋图)。 （3）A; What would you like for breakfast?  B: Some            (面包图)。 （4）A: Have some        ,please. (一杯水图) 3.．Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。 四上U5B1（词汇课） 教学内容：B. Let’s learn   Let’s do    C. Good to know                         我的设计 教学目标： 知识目标 1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、 能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。 情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。 教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 教学难点：chopsticks.的发音。 教学准备：1. 师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。 2．学生准备餐具生词词卡. 教学过程： Step 1 Preparation 1.         Sing a song“What would you like?” 2.         师出示词卡复习：bread, egg, milk,  water. 3.         齐读P60 Write and say Step 2　Preparation ⒈单词导呈 ⑴教学plate 师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说pass you a plate,再让学生传给自己，说 Pass me a plate. 让全班同学齐说！　师再把盘子递给一个学生教会学生说：Can I help