八年级语文上册第6课《藤野先生》同步作业（含答案）.doc

试卷第页共页第课藤野先生同步作业学年部编版八年级语文上册一选择题下列加点字的注音全部正确的一项是托辞教诲不逊深恶痛疾诘责发髻陌生抑扬顿挫绯红解剖芦荟杳无消息订正匿名瞥见油光可鉴下列加点词的解释不完全正确的一项是深恶痛疾厌恶不逊谦虚杳无消息远得看不见踪影匿名隐藏油光可鉴照好意难却推辞抑扬顿挫停顿转折瞥见斜着眼看在下列语段横线处填写恰当的一组词语是我拿下来打开看时很吃了一惊同时也感到一种不安和原来我的讲义已经从头到末都用红笔过了不但增加了许多的地方连文法的错误也都一一感激涂改脱漏纠正激动涂改遗漏纠正感激添改遗漏订正感激添改脱漏订正下面两个语句都出自鲁迅先生的散文藤野先生语句一中的画线句是表示对上文的总结语句二中的画线句用还有一个我强调自己不在麻木国人之列根据各自语境在甲乙处分别填写标点符号正确的一项是语句一中国是弱国所以中国人当然是低能儿分数在六十分以上便不是自己的能力了甲也无怪他们疑惑语句二但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探被日本军捕获要枪毙了围着看的也是一群中国人乙在讲堂里的还有一个我甲冒号乙分号甲冒号乙冒号甲分号乙分号甲分号乙冒号试卷第页共页对中国是弱国所以中国人当然是低能儿分数在分以上便不是自己的能力了也无怪他们疑惑这句话理解正确的一项是作者认为中国是弱国中国人就是低能儿日本爱国青年看不起中国人是有理由的作者认为中国是弱国中国人就是低能儿只能忍受日本爱国青年的蔑视作者认为中国是弱国弱国的学生能力差因此得分以上就容易被日本学生怀疑作者模拟日本爱国青年的口吻用两层荒谬的推理表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈二填空题填空题藤野先生选自作者原名我国伟大的曾学过与同一出处的课文时本文有明暗两条线索明线是暗线是本文围绕这一中心组织材料按顺序组织材料请指出下列语句的描写方法其时进来的是一个黑瘦的先生八字须戴着眼镜便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍道我就是叫做藤也严九郎的但是我还不服气回头答应着心里却想道图还是我画的不错至于实在的情形我心里自然记得的他的脸色仿佛有些悲哀似乎想说话但竟没有说三综合性学习鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家他一生呕心沥血为世人留下了许多宝贵的精神财富他一生英勇顽强与反动派展开了不屈不挠的斗争为此某校八年级班开展了鲁迅精神光耀中华的主题活动请你完成以下任务下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料请根据这些材料仿照上联拟写下联在生活的路上将血一滴一滴地滴过去以饲别人虽自觉渐渐瘦弱也以为快活我是不写自传也不热心于别人给我作传的因为一生太平凡倘使这样的也可以做传那么中国一下子可以有四万万部传记真将塞破图书馆上联俭朴热忱甘于奉献下联阅读下列关于鲁迅的两则挽联写出它们表达的共同主题著述最谨严非徒中国小说史遗言犹沉痛莫做空头文学家试卷第页共页译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨有同学从网上摘录了下面的内容请你根据其语言特点将短文补充完整多味的作家鲁迅苦成了名人正人君子的仇敌是苦父亲的逝世是苦永别藤野先生是苦跳进旧中国的大染缸而不得解脱更是苦革命苦百姓苦苦了鲁迅也苦了这本在暴虐阴暗乌烟瘴气中走过来的朝花夕拾咸朴实感人的散文催人泪下点滴的旧事是朝花夕拾可歌可泣的盐分染咸的是回忆溅起的是读者心灵的深思辣藤野先生向我们讲述了发生在世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的故事谱写了一曲老师的赞歌为此某校八年级班拟开展以老师您是我心中的灯塔为主题的综合性学习活动请你参与下列活动活动一读懂师心丽丽同学搜集了以下几则材料阅读后请你完成后面的问题材料一师者所以传道受业解惑也韩愈师说材料二一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷是多么平常可是回想起来那时候我却觉得是给了我莫大的支持在一个孩子的眼睛里他的老师是多么慈爱多么公平多么伟大的人啊魏巍我的老师材料三我交出所抄的讲义去他收下了第二三天便还我并且说此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时很吃了一惊同时也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正鲁迅藤野先生请结合上面的材料联系生活实际用简洁的语言描绘师心至少运用一种修辞手法阅读可借用诗文名句进行批注对上面材料的批注不恰当的一项是试卷第页共页春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风随风潜入夜润物细无声活动二略表我心在第个教师节到来之际明明同学和佳佳同学进行了一番对话明明明天就是教师节了我打算送一张明信片给老师佳佳很好一日为师嘛明明明信片上的内容为一副对联上联为鹤发银丝映日月你能帮我想出下联吗佳佳哦我想想看那就吧明明太好了表现出老师的一片丹心对仗也很工整请你在横线上补充恰当的内容教师节前夕八年级班开展了以红烛颂献给老师的歌为主题的系列活动请你参与歌颂教师的诗词或对联有很多请你任举一例写在下面同学们制作卡片送给老师一个学生是这样写的您不是建筑师却构建着我们知识的大厦您不是音乐家却奏响着我们心灵的乐曲衷心感谢您我敬爱的老师请你仿照前两句在横线处补写一个句子要求内容相应句式相同为参加以辛勤的园丁为主题的演讲活动一个学生搜集了下面三则材料其中有一则不符合要求请你帮他找出来并说明理由材料一明代文学家宋濂自幼刻苦学习乐以忘忧求学时十分尊重老师在老师面前毕恭毕敬虚心求教最终学有所成材料二北京第二实验小学霍懋征老师在几十年的教学生涯中一直工作在第一线岁的时候还上讲台进行示范教学材料三甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林坚持在贫困山村任教年他把自己比喻为山上的树时日越久扎根越深四现代文阅读一阅读藤野先生选段回答下列问题从此就看见许多陌生的先生听到许多新鲜的讲义解剖学是两个教授分任的试卷第页共页最初是骨学其时进来的是一个黑瘦的先生八字须戴着眼镜挟着一叠大大小小的书一将书放在讲台上便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己道我就是叫作藤野严九郎的后面有几个人笑起来了他接着便讲述解剖学在日本发达的历史那些大大小小的书便是从最初到现今关于这一门学问的著作起初有几本是线装的还有翻刻中国译本的他们的翻译和研究新的医学并不比中国早那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生在校已经一年掌故颇为熟悉的了他们便给新生讲演每个教授的历史这藤野先生据说是穿衣服太模胡了有时竟会忘记带领结冬天是一件旧外套寒颤颤的有一回上火车去致使管车的疑心他是扒手叫车里的客人大家小心些他们的话大概是真的我就亲见他有一次上讲堂没有带领结过了一星期大约是星期六他使助手来叫我了到得研究室见他坐在人骨和许多单独的头骨中间他其时正在研究着头骨后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来我的讲义你能抄下来么他问可以抄一点拿来我看我交出所抄的讲义去他收下了第二三天便还我并且说此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时很吃了一惊同时也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学血管学神经学可惜我那时太不用功有时也很任性还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去翻出我那讲义上的一个图来是下臂的血管指着向我和蔼地说道你看你将这条血管移了一点位置了自然这样一移的确比较的好看些然而解剖图不是美术实物是那么样的我们没法改换它现在我给你改好了以后你要全照着黑板上那样的画但是我还不服气口头答应着心里却想道图还是我画的不错至于实在的情形我心里自然记得的学年试验完毕之后我便到东京玩了一夏天秋初再回学校成绩早已发表了同学余人之中我在中间不过是没有落第这回藤野先生所担任的功课是解剖实习和局部解剖学解剖实习了大概一星期他又叫我去了很高兴地仍用了极有抑扬的声调对我说道我因为听说中国人是很敬重鬼的所以很担心怕你不肯解剖尸试卷第页共页体现在总算放心了没有这回事选文中藤野先生和我交往有哪几件事请简要概括分析选文加点词语的表达效果这藤野先生据说是穿衣服太模胡了有时竟会忘记带领结冬天是一件旧外套寒颤颤的原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正选文我从藤野先生那里取回讲义打开看时为什么吃了一惊为什么感到不安又感激鲁迅说藤野先生的性格在我的眼里和心里是伟大的虽然他的姓名并不为许多人知道藤野先生的伟大表现在哪里请结合选文谈谈你的看法二过了一星期大约是星期六他使助手来叫我了到得研究室见他坐在人骨和许多单独的头骨中间他其时正在研究着头骨后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来我的讲义你能抄下来么他问可以抄一点拿来我看我交出所抄的讲义去他收下了第二三天便还我并且说此后每一星期要送他看一回我拿下来打开看时很吃了一惊同时也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学血管学神经学可惜我那时太不用功有时也很任性还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去翻出我那讲义上的一个图来是下臂的血管指着向我和蔼的说道你看你将这条血管移了一点位置了自然这样一移的确比较的好看些然而解剖图不是美术实物是那么样的我们没法改换它现在我给你改好了以后你要全照着黑板上那样的画但是我不服气口头答应着心里却想道图还是我画的不错至于实在的情形我心里自然记得的试卷第页共页学年实验完毕之后我便到东京玩了一夏天秋初再回学校成绩早已发表了同学一百余人之中我在中间不过是没有落第这回藤野先生所担任的功课是解剖实习和局部解剖学解剖实习了大概一星期他又叫我去了很高兴地仍用了极有抑扬的声调对我说道我因为听说中国人是很敬重鬼的所以很担心怕你不肯解剖尸体现在总算放心了没有这回事但他也偶有使我很为难的时候他听说中国的女人是裹脚的但不知道详细所以要问我怎么裹法足骨变成怎样的畸形还叹息道总要看一看才知道究竟是怎么一回事用简洁的语言概括本文段我和藤野先生相处的四件事本文段主要采用的描写方法来表现人物形象我拿下来打开看时很吃一惊同时感到一种不安和感激我因何吃了一惊我又因何感到一种不安这样一直继续到教完他所担任的功课中的这样是指实物是那样我们没法改换它这句话反映了藤野先生对学生的要求和对科学的态度填写两个词三阅读下面的文章完成后面小题甲藤野先生节选鲁迅过了一星期大约是星期六他使助手来叫我了到了研究室见他坐在人骨和许多单独的头骨中间他正在研究着头骨后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来我的讲义你能抄下来么他问可以抄一点拿案我看我交出所抄的讲义去他收下了第二三天便还我并且说此后每星期要送给他看一回我拿下来打开看时很吃了一惊同时也感到不安和感激原来我的讲义已经试卷第页共页从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学血管学神经学乙回忆我的语文老师曹文轩我的老师各有各的品性各有各的牌气特别要感激的是我的语文老师她是南京大学的高才生是一个高高的身体非常扁平的女人这位女性是我心目中最高贵最美丽的人在以后的生活中我千百次寻找过但是再也没有找到过一位这样的女性我记得她第一次走上讲台把两只手轻轻地悬在讲台上她没有带粉笔没有带备课笔记也没有带语文教材是空手走上来的她望着我们说同学们什么叫语文然后她用了两节课的时间给我们阐释了什么叫语文那期间天开始下雨她说同学们你们知道吗一天里的雨是不一样的然后她又说同学们你们知道吗雨落在草丛中和落在水塘里那个样子和发出来的音都是不一样的我至今还记得我们所有的同学都把转向了窗口外面有一大片荷塘千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口根大很大的荷塘里这就是我的语文老师大概一个星期之后她走上讲台那是一节作文课她说了一句话同学们你们知道码我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩在此之前我的历任语文老师部说作文写得最好的同学是曹文轩这反差太大了对我来讲这个打击是巨大的我根本无法接受她的判断所以我当着她的面就把作文本撕了扔在了地上一头冲出教室来到了离教室不远处的一条大河边我至今还记得我坐在大河边上望着条河把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸到水面上一边砸嘴里一边骂丑八怪晚上我回到学校来到了她的宿舍门口我记得自己不是轻轻把她的门敲开而几乎是用脚把她的门踢开的她拉开了门站在门微笑地看着我说你请进来坐一会儿然后我就进了她的卧室看着她不知道从哪里搞来我的六本作文本她把这六本作文本一本本地排列在桌子上然后说你过来看看我们先不说内容就看些字前几本的那些作文字非常稚拙但是能看出你非常认真你再看最后一本作文你的字已经张扬到什么程度了你已经浮躁到什么程度了她又说在这六本作文里都有一篇作文是写春天的你在第一本里写春天的时候是非常诚实的是非常朴素的但是后来你慢慢地控制不住自己了你有必要用那么多形容词吗你的作文写得越来越臃肿越来越夸张当那些老师都说你有才气的时候你就已经不知道自己是谁了她说才气有时候是害人的我记得那一天离开她的宿舍走进校园月亮特别好清澈的光铺满校园那个试卷第页共页夜晚是值得我一生铭记的没有那个夜晚就没有我以后漫长的人生道路这就是我的语文老师我们应当对语文老师充满敬意全世界都应当如此选自读者有删改结合乙文相关内容说说我的语文老师是一个怎样的人联系甲乙两文内容回答问题原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课骨学血管学神经学说说加点词语的表达效果我记得自己不是轻轻把她的门敲开而几乎是用脚把她的门踢开的这里为什么强调门是被踢开的甲文中鲁迅告别藤野先生弃医从文乙文中曹文轩成了当代著名作家你认为两文中作者对老师的情感是否相同请说说你的观点和理由结合乙文及下面的文字请品析语文老师对曹文轩文学创作的影响这里的气味倒是很好闻的万顷芦苇且又是夏季青森森一片时空气里满是清香芦苇丛中还有一种不知名的香草一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里使杜小康不时地去用劲儿着曹文轩孤独之旅