第6课《藤野先生》同步练习（含答案）.doc

第6课《藤野先生》 一、选择题 1．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( ) A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻) B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻) C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用) D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语) 2．表述有误的一项是（ ） A．《昆明的雨》《藤野先生》《苏州园林》的作者分别是汪曾祺、鲁迅、叶圣陶。 B．抒情散文《白杨礼赞》，运用象征手法，以白杨树这一艺术形象歌颂朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 C．《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史，这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D．《周亚夫军细柳》在写作上最大的特点就是正面描写与侧面描写相结合，通过对比，衬托的手法来刻画人物形象。 3．对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（ ） A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻） B．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张） C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比拟、反语） D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（反语） 4．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．标致 樱花烂熳 成群结队 油光可签 B．优待 烟尘斗乱 精通时事 美其名曰 C．和蔼 几次三翻 好意难却 抑扬顿挫 D．疑惑 沓无消息 正人君子 大而言之 5．（2016年中考广西河池卷）下列各项中的标点符号使用有误的一项是（　　　　） A．“好吧。”他说，“我相信你能行！” B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等…… C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？ 6．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写来反映社会生活。 B．《藤野先生》选自《呐喊》，主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。 C．在科举考试中，殿试为国家级考试，由皇帝主考，录取分三甲，其中，一甲三名，赐“进士及第”，第一名叫状元或鼎元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。 D．郦道元所著《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 二、填空题 7．请指出下列语句的描写方法 （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。（ ） （2）便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：“我就是叫做藤也严九郎的……”（ ） （3）但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的”（ ） （4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 （ ） 8．填空题。 （1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。 （2）本文有明暗两条线索，明线是_________，暗线是__________。本文围绕_________这一中心组织材料，按________顺序组织材料。 9．填空。 本文有明暗两条线索，明线是 ，暗线是 。本文按 顺序组织材料。 10．“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划线的词语反映了什么？作者的情感？ 三、现代文阅读 阅读下面的文段，完成小题。 《藤野先生》（选段） ①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教海，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ②他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11．上面文段中，作者怀念藤野先生的具体行为有________________、______________、_________________。 12．请你从修辞手法的角度简要分析划线句子的表达效果。 13．为什么说“为中国”“希望中国有新的医学”是小而言之；“为学术”，“希望新的医学传到中国”是“大而言之？ 14．选段①中说“他的性格，在我眼里和心里是大的”，结合对全文的理解，分析藤野先生在鲁迅心中的人物形象。 阅读下面文本，完成下列各题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 15．选段所记叙的事件是什么？ 16．人称代词在文章的不同位置，往往所代指的对象也有所不同，请说出选文中画线的两个“他们”各指什么人？ 17．画线句中的“这一声”是指什么声音？为什么作者觉得这种声音刺耳？ 18．选文第一句话中“所以”连接的两个