互联网教育

2014 年教育培训行业的大热点当仁不让的是线上教育，大量的资金、人力、信息者在 2013 年下半年开始如火如茶地投入到线上教育产业中来，但是目前线上的赢利模式并不明 明，线上的产品繁多而难成体系,线上教育的讨论葛更一是，对很多关于线上的思考还不清 晰,所以谈及到线上课程的质量也就大多差强人意, 而再论及线上的可持续襄利也就为时沿 早。 特别地，依据笔者在教育培训行业十几年的经验，未来的产业形态仅仅集中于线上一 定是不够的,正如俞统洪老师所提出的教育培训行业的未来一定是线上和线下的结合, 我们 可以把这种线上线下结合的教育形态称之“云教育"，而如何结合，如何补充的定基研究也 尚付阅如。 如果我们要做一个有前途的在线教育公司或平台，就必须由跨界人才来组建， 这种人才梯队至少包括如下三个部分， 第一，公司里必须有一群二教育教学的管理精英; 第二, 公司里必须有一群嵌开联网与移动互联网运营精英，第三公司里必须有一铬支 持移动互联和互联产品的技术精英- 只有当线上教育教学内容、线上教育教学工具和线上教学服务流程三者都达到优质, 并 且形成很好的融合, 线上教育的品质才会有最基本的保障。 而要真正理解上面所说的这个简 单道理, 其实是需要很长时间和大量试错才能真的体会到其中的奥义: 即什么是优质的线上 教学,什么是优质的线上教学工具,什么是顺畅的线上教务服务流程 所有这些和传统线下 教育既有相似，又有不同。而仅仅满足线上的自循环还是远远不够的，我们还需要线上直播 和线上录播的融合,线上教学和线下载学的融合,移动端玉片化学习和整块时间学习的结合， 凡此种种的若干组全形成了不同的教学形态与模式。而由于教学对象的广泛性, 教学种类的 多样性，不同目标的教学产品需要采纳不同的教学组合，从而形成真正的因材施教 如前所述，只有“当教育教学内容、线上教育教学工具和线上教学服务流程三者都达到 优质，并且形成完美的柄合，线上教育的品质才会有保障- ”目前的线上教育恰恰都存在着 上述三缺其一或其二的重大缺陷, 这也就是线上教育公司的痛点所在。 当然我们并不据此排 除依托线上教育公司开课的独立教师们可能获得超越期竺的收入。 现行教育中人与人的思维、情感和个性的生活性相互影响和促进,是再先进的视频教育 和人工智能所不能代营的。“互联网+教育”作为一种新型教育形态具有以下五个特征。 第一，跨界连接-“互联网+”中的“+”表达的就是一种跨界，是由此及征的连接，在 跨界连接基础上产生一种新形态。在教育领域，互联网可以说无所不能“+”，可以“+” 德 育，可以“+” 课程，可以“+” 教学，可以“+" 管理等等。每一种“+” 体现的才是路界连 接，都是原有教育层次和水平的升级，一次质的飞跃。例如“互联网+教学" 通过人机交互 模式、人工智能等，使师生由线上分离变为线上互动结合、问答交流的体验得以实现,， 第二,创新驱动“互联网+教育”体现的是用互联网思维对教育整体及部分创新，合才 育发生质的变革, 达到水平的飞跃。一是强化技术对教育创新的支撑. 例如, 图形图像技术、 搜索技术和社交网络促进互联网教育形态的进一步发展，数字化、虚拟世界、云计算、网络 视频、课题录制、移动教学等新技术带来了教育教学互动创新模式的形成等等。 二是促进教 育众创空间的发展。 可充分发挥网络开放创新的优势,聚集网络技术资源,创建各种类型的 教育教学众创空间，给学生提供创新学习和创业试验的平台。 目前，在改革发展先行的各级 各类学校中,众创空间正在大量涌现,成为教育现代化的风景线.三是形成开放分享式创新- 互联网技术为创新的开放和分享提供便利与可能-教育主体的创新理念和设想通过互联网进 行创新协作和集成，全参与者共享成果、教育教学的创新点迅速扩司发展为创新的线和面