六年级上语文教学设计口哨 沪教版.doc

《口哨》 教学目标：1、寻找情态词，感受作者情感的变化，体会作者热爱生活、自强不息的精神。 2、 理解人生中的苦与乐，探寻生命的意义。 教学重点：寻找情态词，感受作者情感的变化，体会作者热爱生活、自强不息的精神 教学难点：理解人生中的苦与乐，探寻生命的意义 教学步骤： 导入 今天我们学习张海迪的散文《口哨》。在很多人眼里小混混才会吹口哨，好孩子是不会吹口哨的，尤其是女孩子，更不应该吹口哨。身为女性的张海迪为什么会在六七岁时学习吹口哨呢？今天这节课我们一探究竟。21世纪教育网版权所有 下面请一位同学朗读全文，其他同学认真的倾听，想一想张海迪学习口哨的原因。以及作者的情感有没有变化，圈划出作者情感变化的词语。2·1·c·n·j·y 1、他整天躺在病床上，动也不能动，孤独、痛苦极了。身体痛苦，内心孤独，身心都备受煎熬。内心渴望像鸟儿那样自由自在，飞来飞去。他向往鸟儿的自由和快活。变不成鸟儿，只能学习鸟儿唱歌，所以妈妈引导她学习吹口哨。（向往自由和快乐，热爱生活） 2、我的情感有没有变化，圈划出作者情感变化的词语。 学生能够找到：孤独、难过 一丝快乐 快