一至二年级体育与健康教案-1.拍球比多2.游戏猫和老师｜人教版.doc

小学新课程标准一年级体育课教学设计 一、教材内容：1．《拍球比多》 2．游戏：《猫和老鼠》 二、教材分析 依据新课程标准的要求，本节课所选的主要学习内容是篮球游戏《拍球比多》。篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。这是一项让学生学会及运用简单的小篮球运球技术的趣味性练习，通过游戏的学习方式，能使学生能在较长时间做到注意力集中。练习中，对该教材又进行了弹性的拓展与补充,加强了儿童对球运动状态的感知觉的培养，通过尝试、探究的学习方式，使他们理解了手部动作、触球的部位与用力之间的关系。教学中，儿童学习拍球由拍不准到能控球的过程，就是感知能力发展的过程。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。 1、教学目标 认知：能说出拍球的动作方法、要领及要求。 体能：学习拍球的基本方法，初步掌握拍球的技能；发展手的小肌肉群与关节的协调、灵活性和时空感知能力。 2、教学重点：拍球的基本方法。 3、教学难点：动作协调，会将所学的动作技术合理的运用到比赛中。 三、教学设计思想及教法和学法 教学设计思想：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育课程标准》的主要课程理念之一。针对学习对象是一年级的小学生，为全面达成五个学习领域目标，依据水平一的要求；本课采用了以情景、游戏教学法为主，其他多种方法并举的方法组织实施教学，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极地参与到游戏活动中去，愉快地进行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生合作学习的能力得到 提高、个性得到充分的发展、创造性才能得以充分的发挥。 教法：情景教学法、尝试教学法、游戏竞赛法、讲解示范法、分组练习法。 学法：教师引导学生做到认真听讲解、仔细看示范、动脑做练习；让学生运用思考、尝试、探索和讨论的方法进行合作学习，经过老师的指导和帮助，顺利的完成学习任务。这样一来，给了学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，他们学习的自主性和创造性得到了充分的发挥，做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。 四、教学程序 根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。 （一）开始与准备阶段 1、在上课仪式后，教师向学生介绍著名篮球运动员乔丹和王治郅的事迹，引出本课的学习内容、目标；以此激发学生的学习热情。 2、情景、模仿练习：风；雨；小燕子。 通过播放风和雨的声音，加上老师的语言诱导，使学生精力高度集中的置身各种情景之中，让学生按照自己生活中所观察到的各种情景进行自由表现，充分发挥学生的想象力和创造力，从而使模仿动作生动活泼、形象逼真、更具感染力。 本阶段通过以上多样、有趣、富有创造性的练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，产生了高昂的学习热情，为后面的教学做好了准备。 （二）基本阶段 这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。 在这一个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师要拿起寻找优点的“放大镜”和表扬的“武器”，不放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。 1、《拍球比多》 动作方法：右手五指分开，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压”球，想象球在水里，你要把它压下去，不让它上来，球好象“粘”在你的手上；看球的走向“扒近”或“推远”球，看球的高低调整力量大小；球到哪儿，眼就到哪儿，手就到哪儿，腿脚也跟到哪儿。 组织形式：以小组为单位，成圆形队进行练习（这样便于学生合作学习和老师指导）教学方法： （1）