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久孤
上传于：2024-06-20
《相遇问题》教学设计
教学目标：
1、借助生活实例，运用模拟表演策略帮助学生理解 “同时出发”“相向而行”“结果相遇”等关键词的含义，逐步提炼形成相遇问题，理解相遇问题的基本结构特征。
2、在解决问题的过程中，经历“发现问题-提出问题-分析问题-解决问题”的过程，积累数学活动经验。
教学重点：用画线段图策略分析“相遇问题”的数量关系，构建其数学模型。
教学难点：理解相遇问题的基本特征，构建“速度和×时间=总路程”这一数学模型。
创设情景（创设目的复习：时间、速度、总路程的概念） 1、小组内讨论交流时间、速度、路程的数量关系。 生回答：a、 速度×时间=总路程 b、总路程（除以）时间=速度 c、总路程（除以）速度=时间 二、讨论、理解感受相遇问题的几大要素 (同时、相遇、相对、相距这四个词的意思) 1、教师：请小组内说一说（并请两位学生上台表演。） 学生说：同时就是两个人一起走（学生表演感受同时的概念并配以线段说明） 相遇就是两位好朋友走到一起碰到了！（学生表演感受相遇的概念并配以线段说明） 相对就是两个人面对面的站在一起！ 相距是两个人对着走.（学生表演感受相向的概念并配以线段说明