部编版语文三年级上册习作 写日记 教案.doc

习作 写日记 【教学目标】 1.在交流分享中感受写日记的乐趣。 2.通过修改进一步掌握日记格式。 3.逐步养成用日记记录生活的习惯。 【教学重点】 通过修改进一步掌握日记格式。 【教学难点】 逐步养成用日记记录生活的习惯。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 板块一　复习巩固，回顾内容 1.展示学生的日记，指名分析学生日记格式有何问题。 2.交流分享，归纳整理。 写日记 小小日记写生活，正确格式要牢记。先写日期和天气，再把正文写完整。 段落开头空两格，表达符号用正确。写完以后再复读，日记成为好朋友。 【设计意图】依据学生的日记内容，对照总结、回顾，再次引导学生进一步掌握日记的格式。 板块二 组织交流，分享日记 1.师：写日记是一件快乐的事。有时候，我们在日记中写的内容很有趣，或者很快乐，我们可以选择部分合适的内容与同学一起分享。 2.小组交流：组内交流愿意与同学一起分享的日记。 3.每个小组推选一位同学的日记，准备与全班同学分享。 4.组织开展班级日记交流会。 （1)幻灯片出示交流的要求：①各小组推选一位代表的日记与大家分享。②日记的主人朗读自己的日记，做到声音响亮。③其他同学认真倾听，听懂日记内容。 （2)各小组代表上台朗读日记，其余同学认真倾听。 （3)指名交流：刚才同学的日记里都写到了哪些内容？ （4)根据交流，进一步指导日记的选材。 预设一：刚才同学们交流的日记，有的写了发生在校园中的事情，有的写了发生在家中的事情。 预设二：有的同学和我们分享的是让人感到温暖的故事，有的同学和我们分享了生活中的趣事…… 写日记就需要多留意生活，记录自己的见闻、感受、想法等。（板书：留意生活。） （5）请学生交流自己最喜欢的一则日记，并说一说喜欢的原因。 预设一：有的日记写的内容很有意思，让人眼睛一亮。 预设二：有的日记用上了有新鲜感的词句，并运用了修辞手法，让人听了印象深刻。 【设计意图】引导学生养成分享的意识和习惯，在分享中拓宽思路，交流想法，学会评价，从而感受习作的乐趣，提升习作的素养。 板块三 自主学习，修改日记 1.自我评价。 师：结合之前学习掌握，分析评价自己的日记格式上有无问题，哪些地方写得好，哪些地方需要修改。 2.自主修改。 （1）引导学生再次修改自己的日记，要求把格式写正确，把生字写正确，把句子写通顺。 （2）布置誉写日记的任务。请学生将修改好的日记誊写到作文本上，提醒书写要端正、规范，养成良好的书写习惯。 3.全班交流：完成日记的修改，在班内分享交流 【设计意图】引导学生修改自己的日记，特别提醒其对日记格式中明显的错误进行修改，使其初步掌握修改习作的方法，树立自主修改习作的意识。 板块四 范文展示，激发兴趣 1.幻灯片出示优秀日记，品文欣赏。 9月22日 星期二 晴 今天，陈老师让我们做卡纸拼图。 放学回到家里，我把刚从超市买回来的卡纸、剪刀和胶水准备齐全，还拿出一元钱的硬币。奶奶