部编版语文四年级上册习作： 记一次游戏 教案.doc

统编版小学语文教科书四年级上册第六单元习作课记一次游戏一单元迁移本组单元以童年回忆为主题编排了三篇有趣的令读者印象深刻的文章单元篇章页中提到三项语文要素学习用批注的方法阅读通过人的动作语言神态体会人物的心情记一次游戏把游戏过程写清楚其中后两条既是阅读教学的要求也是习作的要求三篇课文牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺都是作者童年之事比如说牛和鹅述说的是作者童年与鹅的故事并明白了一个影响一生的道理一只窝囊的大老虎作者获得一次难得的表演机会描写了自己的情绪变化与人生疑惑陀螺中看到童年快乐的简单幸福的滋味也从中获得了为人的哲理这样的编排与语文要素是对应的因此我们再看习作记一次游戏编排上首先对所写游戏不作局限只要觉得自己喜欢记忆深刻的游戏都可以记录下来其次提示了写作的流程建议强调游戏描写要有顺序并且过程要记叙清楚最后特别说明要将自己的感受反映出来这是明确了习作的表达目的并与语文要素的通过人的动作语言神态体会人物的心情有机融合二教学定位习作主题的游戏是学生常参与开展的活动但乐于玩并不代表乐于写乐于写也不代表写得好习作的难点还是在兴趣激发与方法指导上从学生进入第二学段以来就语文要素中要求的写清楚已经出现多次比如三下第二单元把图画内容写清楚三下第四单元观察事物的变化把实验过程写清楚但叙事性习作经验不足特别在清楚与详略得当上还不能很好地把握所以在设计中用三个不同层次的下水文让学生在类比中去把握从学生经历看在三年级上册第八单元有那次玩的真高兴也是将目光聚焦在课余生活的虽然记一次游戏也是学生经历较多的素材但是现在的孩子网络使用频率高集体游戏参与较少因此在课堂中需要设计游戏情境特别是对写作中的印象深刻感受与想法等有一个直观反馈同时也借情境激发学生对脑海中其他游戏的回忆便于记录三要点提示从写作素材看单元习作编排要求是开放的可以是现场操作的也可以自己回忆在习作方法指导上以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素在交流讨论视频对比下水文感受片段修改中去理解去模仿去吸收在此基础之上激发创作欲望搭建习作框架丰富描写方法由此确定本课的教学目标课前谈话帮助学生回忆各类游戏了解记录游戏需要有清晰的过程借助视频类比下水文分层次比较让学生明白印象深刻感受与想法需要写什么现场游戏利用情境写片段再次直观了解印象深刻感受与想法四教学设计一课前谈话回忆游戏出示八幅游戏图片帮助学生回忆各类游戏游戏归类让学生了解到游戏可以是传统游戏也可以是现代游戏可以是室内游戏也可以是室外游戏根据自己的喜好去选择一次游戏进行记录二游戏举例强调过程以拔河这个游戏为例聚焦现实中拔河进行时的图片教师问这个图片能说明整个游戏过程了吗在学生的回答中总结梳理游戏前游戏中游戏后小结整个游戏需要将游戏过程写清晰聚焦在游戏中时同样也要把过程写清晰板书过程清晰三视频类比印象深刻教师但是不同的人记录游戏效果是不一样的下面老师请大家看三段拔河的视频一个点赞率很低另外两个点赞率很高这是为什么出示三个拔河视频观看后请同学交流小结大家所说的搞笑有趣突出了某个人都是视频记录者将游戏中印象深刻的部分呈现了出来文字记录游戏也是一样的板书印象深刻四例文类比说明要素教师其实文字记录游戏也是一样的下面请大家安静的浏览三个小朋友写的同一个拔河游戏的文章其中有两篇记录了印象深刻的事请在题目边上打勾学生回答反馈印象深刻的文章课件相应出示文章从第二篇开始聚焦学生所述段落强调印象深刻部分小胖的表现同时说明记录印象深刻的部分笔墨应注意不能过多影响过程的描述第三篇下水文交流同一个游戏可以有不同印象深刻的部分印象深刻的部分可以有多个角度但不能过多叙述也可以写写当时作者自己的感受板书印象深刻角度不同数量合适再次阅读第三篇下水文比较一下与前两篇这篇文章还写了什么学生交流写了自己启发写了游戏后的一个道理板书感受道理作者自己五现场游戏当堂练笔口述课堂游戏课件强调规则游戏航空炸弹开始先玩两次现场采访学生印象深刻的地方是什么第三次玩游戏加大难度玩好后再次现场采访印象深刻与感受现场进行片段练笔说明星级小练笔的要求游戏过程清晰有印象深刻的内容有写游戏时的感受当堂点评分同桌互评教师点评小结大家写片段的时候都按照写清楚过程记录下印象深刻的部分同时穿插了自己的感受都非常棒我们接下去就可以选择一个让自己印象十分深刻的游戏将其记录下来记录时也要注意这些要求五板书设计记一次游戏过程清晰印象深刻角度不同数量合适感受道理作者自己的