统编版四年级上册语文教案-第6单元 习作：记一次游戏（2课时含反思）.doc

习作：记一次游戏
　　本单元的习作话题是“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。 教材第一部分通过列举学生常见的“丢沙包、抢椅子、跳长绳”等游戏引出话题，点明了玩游戏的价值、意义，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发学生的表达欲望。 教材第二部分针对玩游戏和写游戏作了提示。在玩游戏方面，要求集体玩一个游戏，并对所玩游戏的类型、场地作了提示。为了写好游戏，让学生现场玩游戏，并把刚玩的游戏写下来，让学生在具体、真实的情境中观察、体验，既为学生提供了真实的习作素材，又能有效激发学生的习作兴趣。在写游戏方面，提示可以写本次共玩的游戏，也可以写自己以前和其他人玩过的游戏。其目的在于强调玩游戏是写游戏的前提与基础，引导学生进行真实写作，同时为习作选材打开思路。 教材第三部分对如何写游戏作了具体的指导。以问题的形式提示学生可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，以及自己的想法和感受。旁边的泡泡提示可以拍摄一些游戏场景，以便习作时再现场景，帮助学生把游戏中印象比较深的地方写清楚。 教材最后提出了本次习作的具体要求：把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情；习作题目最好能反映自己的感受。还对修改作了明确要求：用修改符号改正错别字和不通顺的句子，并把修改后的习作誊写清楚。

1．通过游戏体验或回顾以前做过的游戏，丰富写作素材，拓宽写作思路。 2．按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程以及自己当时的心情写清楚。 3．能自己用修改符号修改习作，并把习作誊写清楚。
1．按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程以及自己当时的心情写清楚。 2．学生能从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
1．共玩游戏，获取真实的游戏体验 课前，可组织全班学生现场玩一个游戏，如“两人三足跑”“击鼓传花”“木头人”“运气球”。游戏前，教师要宣布游戏规则，然后让学生尽情玩游戏。游戏中，教师拍摄一些游戏场景，帮助学生在交流时再现相关场景，从而把印象比较深的地方写清楚。 2．回顾游戏，聚焦过程，尝试习作 引导学生回顾游戏，把游戏的过程说清楚。可借助教材第三部分中的问题，让学生借助拍摄的游戏场景，把游戏的过程梳理清楚并相互交流。交流时，可引导学生针对不太清楚的地方进行追问，让游戏的过程更加清晰。如果学生难以说出印象比较深的地方，可再次借助拍摄的场景，引导学生找出哪些是游戏中印象比较深的地方。 交流结束后，可提出习作任务与要求，放手让学生写。可提示学生，不仅可以写课前一起玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏；不仅可以写交流中提到的内容，还可以写写自己当时的心情，习作的题目最好能反映自己的感受。学生习作时，教师要注意巡视，发现学生习作中存在的问题，使后面的评改指导更具针对性。 3．针对指导，完善习作 学生的习作中，容易出现不能把印象比较深的地方写清楚的问题。教学时，可引导学生想一想自己当时的语言、动作，还可以想一想一起玩游戏的伙伴都说了什么，做了什么，有什么动作，神态怎样。如果所玩的游戏使用了道具，如长绳、毽子、沙包，还可以想一想这些道具的状态是怎样的。如果玩游戏时有观众或裁判，还可以想想观众或裁判的反应。学生记不清时，可以出示之前拍摄的场景，让学生仔细观察。如果学生写的是和其他人一起玩过的游戏，可让学生与伙伴交流，回忆当时的一些细节。 有些同学可能在写自己的想法与感受时有困难，可以让学生回顾课文《陀螺》表达自己感受的片段，也可以从学生习作中选取较好的表达想法与感受的片段，引导学生发现写清楚想法和感受的方法。如，用自己的话直接表达或者引用谚语、诗句等表达。
多媒体课件。
2课时 第一课时
1．通过游戏体验或回顾以前做过的游戏，丰富写作素材，拓宽写作思路。 2．按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程以及自己当时的心情写清楚。
板块一　谈话导入，揭示课题 1．谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？平时都做过哪些游戏？你在玩这些游戏时心情怎样？(学生自由发言) 2．引入：看来丰富多彩的游戏是大家都喜欢的活动，这节课，大家就来打开记忆的阀门，用你手中的笔，把你的一次游戏过程记录下来，让它成为你记忆里永不褪色的珍藏。 板块二　回顾游戏，聚焦体验 1．引导学生回顾课前的游戏活动，把游戏的过程梳理清楚并相互交流，注意说清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏的过程，过程中人物的动作、语言、神态，游戏后的感受和想法，印象最深刻的地方。(同桌交流，教师巡视指导) 2．指名学生说，其他同学认真听，可以在听完后进行补充。 3．读教材上的习作要求，结合交流的游戏过程，归纳习作的方法。 INCLUDEPICTURE"内容提示.TIF"
 审题立意：这次习作安排的是写一次游戏，因此要写一篇记叙文。要写清楚游戏的名称、游戏的过程，能反映自己的感受。 素材选择：可以写的游戏很多。这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。选择自己觉得最有趣的游戏来写。 详略得当：要把印象深刻的部分作为重点来写。 写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现。 写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。 板块三　例文引路，明确方法 例文见《教材1＋1》对应的“范文评点” 1．默读例文，思考：例文是如何写清楚游戏的过程的？有什么方法值得我们借鉴？(小组讨论，全班交流反馈，教师适时指导并明确) INCLUDEPICTURE"内容提示.TIF"
 这篇例文记叙了一次有趣的游戏，写了游戏的名称、规则、过程，重点抓住了