统编版语文四年级下册 第八单元习作： 故事新编 教案+反思（2课时）.doc

习作：故事新编
本单元的习作内容是“故事新编”，以《龟兔赛跑》为例，学习在自己熟悉、喜欢的故事的基础上，创新编写新的故事。对比四年级上册第五单元的习作内容“我和______(神话人物)过一天”，本单元更强调“新编”，即要变换结局、重新想象情节来创造故事，这样的习作要求更注重发展学生的想象力和创造力。 教材的第一部分引导学生回顾旧知，直接揭示了本单元的习作任务，激发学生重新编龟兔赛跑故事的兴趣。 教材的第二部分具体提示了故事新编的思路。以《龟兔赛跑》为例，先设想了不同的故事结局，然后由果探因创编故事情节。设计故事结局，是将主人公(龟、兔)和比赛结果(输、赢)进行排列组合，考虑了所有可能性。之后，教材以“乌龟又赢了”这个结局为例，从不同主人公的立场出发，启发学生从多个角度展开想象，新编故事。如从兔子角度出发，客观上会出现“路遇不测”等问题或困难，主观上可能出于心急而导致粗心，出现“急中出错”的问题，或路上遇到一些诱惑，兔子无法控制自己而影响到比赛。又如从乌龟的角度出发，客观上可能因为赛程的变化影响比赛结果，主观上则可以借助某些工具而取得胜利。教材呈现了完整的思维过程，打开了学生进行故事新编的思路。 第三部分是习作要求和习作分享部分。列举了《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等熟悉的寓言故事，激活了学生的记忆储备，引导学生选择自己熟悉、喜欢的故事进行创编。 第四部分为习作分享。教材提示学生可以给习作配上图画，并张贴分享，可以让学生充分展现他们的奇思妙想，增强成就感，享受创作的乐趣。

教学目标 1．通过“故事新编”习作训练，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆想象。 2．能借助熟悉的故事，发挥想象，创编故事，进一步感受童话的奇妙特点。
重点难点 创编童话故事，培养学生的想象力和创造力。通过童话说明一个道理或给人以启迪。
教学策略 1．创设情境 主要通过创设情境及“读”“想”“议”“写”几个环节对学生进行训练。以《龟兔赛跑》为例，帮助学生理清写作思路。鼓励学生大胆想象，在选材上不要囿于教材中的几个例子，调动学生的阅读积累，选取自己最熟悉、喜欢的故事材料进行改编。在选材之后，引导学生自由交流，互相讨论写作思路和方法。最后指导学生的写作，要求学生表达清楚，行文流畅。 2．例文引导 教师可以选择一些较为典型的习作进行讲评，评价的重点看是否根据不同的结局来想象故事，故事的情节是否有创新，故事的内容是否生动有趣。组织习作完成后的故事新编分享活动，让学生感受不同的思维。 INCLUDEPICTURE"01.tif"
 课前准备 多媒体课件。 INCLUDEPICTURE"01.tif"
 课时安排 2课时 第一课时 INCLUDEPICTURE"01.tif"
 课时目标 1．激发学生创新思维，培养学生创编故事的兴趣。 2．抓住主要角色的动作、语言特点，把事情的经过表达清楚、具体。 INCLUDEPICTURE"01.tif"
 教学过程 板块一　创新情境，走进童话 1．导入：童话带给人想象，让同学们在思维的海洋里驰骋。老师知道你们喜爱童话，那这节课我们就一起走进童话世界吧！ 2．教师呈现图片，让学生猜一猜图片所属的童话故事，打开学生的思维，激发学生的想象。(课件出示童话图片) (1)学生猜测，教师可稍作提示。 (2)引导学生说出自己以前读过的童话，在全班分享自己最喜欢的一篇童话，并简要说明理由。(指名学生回答) (3)过渡：童话中充满了奇妙，难怪同学们说起来滔滔不绝，那童话故事为什么如此吸引人呢？(学生自由交流，教师总结) 师：大胆的想象，恰当的修辞手法，富有哲理、给人以启发。 (4)在童话世界里，大家意想不到的事都有可能发生。作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出一个个奇异而有趣的故事，还能带给人启迪。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，今天就让我们拿起手中的笔，张开想象的翅膀，创编我们的童话故事吧！ 3．以《龟兔赛跑》为例，帮助学生理清写作思路，激发创编欲望。 (1)师引导：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来说一说？(指名学生答) INCLUDEPICTURE"内容提示.EPS"
 从前，有一只乌龟和一只兔子互相争辩谁跑得快，一直没有争出结果。于是，它们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先，于是心想：还早着呢，可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就坐在树下休息，不一会儿就睡着了。而慢手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，最后终于到了终点，成为比赛的冠军。等兔子一觉醒来，才发现自己输了。 (2)师：新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？(学生自由交流) INCLUDEPICTURE"内容提示.EPS"
 可以从改变故事的主人公，改变故事的情节，改变故事的中心方面突显新意。 (3)师：如果让你们重新编写一个龟兔赛跑的故事，你们会怎么编呢？我们先设想一下故事的结局。(学生发表观点，教师总结) INCLUDEPICTURE"内容提示.EPS"
 ①乌龟和兔子都赢了。 ②乌龟和兔子谁都没赢。 ③兔子赢了。 ④乌龟又赢了。 (4)师：我们选择“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用了什么样的方法取胜的呢？(学生交流) (5)全班交流汇报。 INCLUDEPICTURE"内容提示.EPS"
 从小兔子一方来设计情节： ①路遇不测：河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱、猛兽追赶…… ②急中出错：跑反方向、这回比谁跑得慢、摔伤了腿…… ③到诱惑：路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜…… 从乌龟一方来设计情节：　　①赛程变化：新增了一段下坡路，乌龟头一缩，迅速滚下…… ②借助工具：滑板、宝葫芦…… 4．根据课件提示的情节，仔细构思细节，大胆想象，与同学交流。 板块二　理清顺序，完成初稿 1．理清写作顺序。 (1)引导学生思考新编故