统编版四年级下册 习作-故事新编 表格式教案（2课时含反思）.doc

习作:故事新编 【教学目标】 1.知识与能力 理解故事新编的含义,以一个全新的视角,对其中的情节、人物予以加工、演绎,进行再创作,生发出新的故事,具备时代的意义。 2.过程与方法 引导学生对旧故事的理解,对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。 3.情感与价值 开拓学生的创新思维,能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合,写出具有积极意义的作文。 【教学重点】 引导学生对旧故事的理解,对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。 【教学难点】 将旧故事加入新的内容或变换新的情节,培养学生的想象力和创新能力。 【教学准备】 学生:收集写作素材。 教师:制作多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入 你们知道《龟兔赛跑》的故事吗?如果让你重新编一个“龟兔赛跑”的故事,你会怎么编呢?这节课我们就来——故事新编。你们知道什么是故事新编吗? 生汇报:故事新编就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础,对其中的人物形象和故事情节进行改编,从而形成一个新的故事,以此表达一种新的思想或主题,来反映现实生活。 二、习作提示 1.审题点拨:要明白这里的“故事”是已有的。所以我们要先熟读原来的故事,然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”,肯定需要我们的想象和创意。 先设想一下故事的结局:①乌龟和兔子都赢了。②乌龟和兔子都没能赢。③兔子赢了。④乌龟又赢了。 2.学会创作新的故事情节。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局,下面是新的故事情节: (1)河流挡道　撞上树桩　掉进陷阱(路遇不测) (2)跑反方向　这回比谁跑得慢(急中出错) (3)路过一片萝卜地,看到了萝卜水灵灵(遇到诱惑) (4)新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化) (5)借助滑板　利用宝葫芦(借助工具) 三、指导学生选材、命题 1.先确定新编故事的来源。 可以新编《龟兔赛跑》,也可以另选一个熟悉的故事,如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》等。 2.选择一个情节,想一想,如何将文章写具体? 提醒学生:抓住动作、神态、心理活动将其写具体。 “故事新编”的基本原则: (1)继承性原则。就是要以原来的形象为基础,即要保持故事主要形象的基本特征。譬如《龟兔赛跑》《狐假虎威》。 (2)创新性原则。就是要结合原型特点,创造性地编出一个新故事。 (3)意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编,往往是有感而发,讽喻现实。尤其是历史故事新编,如果没有明确的现实意义,就失去了新编故事的价值。 (4)普及性原则。就是新编故事的原型应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。 　　3.确定主题,展开合理想象。 (1)学生根据板书,确定自己的主题。(人物,某一故事情节) (2)围绕主题,选择能表现主题的材料。 (3)合理想象,将原故事中的人物放到现代社会生活中,衣食住行,吃喝玩乐,赋予他们以新环境、新观念。 四、尝试写作 通过刚才的讲解和交流,相信你在脑海里已经知道要写什么了,现在就动笔写一写吧。 第二课时 教学过程 教师批注 一、佳作引路,章法引导 老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作(课件出示),读一读,谈一谈你的理解和想法。 这篇范文写得好吗?为什么? 生自由汇报。 二