部编版四年级语文下册第八单元 习作《故事新编》 表格式教案 （第一课时）.doc

故事新编（第一课时） 学习目标 1．能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。 2．能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。 核心问题 能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。 学习资源 课件 模块 学生行为 教师行为 目标 一、回顾老故事 根据老师出示的图片，回顾知道的老故事。 思考和交流《龟兔赛跑》这个故事有多少年了。 通过四格图，回顾一下龟兔赛跑这个老故事，运用预测的阅读策略，看一看从老故事在写法上有什么秘密。 交流思考通过四格图，发现了老故事中的“大反转”。 1．活动一：出示图片，交流回顾。 (1)出示故事插图：狐狸和乌鸦、井底之蛙、龟兔赛跑，请知道名字的学生站起来说出来名字。 (2)猜一猜《龟兔赛跑》这个故事有多少年了？ 2．活动二：重温老故事《龟兔赛跑》 （1）通过四格图，我们来一起回顾一下龟兔赛跑这个老故事，运用预测的阅读策略，看一看从老故事在写法上有什么秘密。 (2)通过开头、经过和结局，我们发现了什么？ （3）前后对比我们发现，原来，老故事中都有一个出人意料的“大反转”。 激发习作兴趣 板块二　依托故事结局，发散故事情节 根据设定的情节，发散思维，思考根据已经设定的结局，如何设定新情节。 学生交流：还会又怎样的兔子，发生什么事呢？ 发挥创意，创想新情节。 假如“乌龟又赢了”这个结局，分析如何把情节写清楚。 可以事遇到了什么情况，怎么想的，怎么做的，结果怎么样。 6.学生从兔子和乌龟中选择一个作为主角创编情节。把“遇到什么情况”“怎么想的”“怎么做的”“结果怎么样”写清楚。 1．活动一：师生交流，设想结局。 (1)假如我们选择“乌龟又赢了”这个结局，要设定什么样的新情节呢？ (2)出示课本内容，不同的情节，其实对应的是不同的人物形象。 （3）学生交流：还会又怎样的兔子，