部编版语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》 教学设计.doc

小学语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》 教材分析 《记一次游戏》是统编教材小学语文四年级上册第六单元的习作。本次习作要求学生把游戏的过程及印象比较深的地方写清楚。 教材在第一部分列举了“丢沙包、抢椅子”等游戏，唤起学生玩游戏的记忆及体验，激发学生的表达欲望。 教材的第二部分提示学生可以现场玩一个游戏,并对游戏的范围和场地作了提示,旨在激发学生的习作兴趣,为学生的习作创造真实的情境。在写游戏方面,教材提示可以写本次共玩的游戏,也可以写以前和其他人玩过的游戏,为学生的写作打开了思路。 教材的第三部分以问题的形式对如何写游戏做了具体的指导。要按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写出游戏的过程,并写出印象比较深的地方以及自己的想法和感受。 教材最后提出了本次习作的具体要求:把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。写好后,给习作拟一个题目,最好能反应自己的感受。然后,自己读一读,用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后誊写清楚。 为帮助学生习作,教材以泡泡的形式提示学生:拍摄一些游戏时的场景,可以帮助我们写好游戏。教材的插图展现的是玩跳绳的场景,旨在引起学生的兴趣,激发表达欲望。 学情分析 在四上第五单元,学生学习了“按照一定顺序将一件事情写清楚”的方法,为本次习作中按一定顺序把游戏过程写清楚奠定了基础。 本次习作还可以写写人物的心情。本单元的第二个语文要素要求学生学习通过人物的动作、语言、神态去体会人物的心情。这对于学生写出游戏中的心情有一定的帮助。在三年级上册第八单元的习作中,要求学生将玩得特别开心的一次经历写下来,并“表达出当时快乐的心情”。这让学生对于如何表达自己的心情有一定的经验。 学生在三年级学习了使用修改符号修改习作的方法。在本次习作中,学生应继续自主修改习作并规范誉写,以养成良好的写作习惯。 教学目标 1.通过寓教于乐的方式，激发学生的习作兴趣。鼓励学生在游戏中按先后顺序，细致观察，进行个性化体验。 2.把游戏过程写清楚，写出自己的真情实感。 3.用修改符号改正习作中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。 4.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 教学重点：通过寓教于乐的方式，激发学生的习作兴趣。鼓励学生在游戏中按先后顺序，细致观察，进行个性化体验。 教学难点：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，玩游戏激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。 【教学过程】 一、游戏激发兴趣 1.同学们，今天我们来玩游戏。 2.出示游戏规则。 规则是几个人或数十人围坐成一个圈，然后一个人手里拿着花或者其它小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓（不一定必须是鼓，只要是一些能发出声的物品即可），鼓响时传花，鼓声停止时，花传到谁的手中，谁就要表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。 3. 组织学生玩游戏。 二、明确习作要求 1.读习作页。 2.回忆游