14《普罗米修斯盗火》备课表.doc

教学设计备课表 科 目 语文 年级 四年级 课型 新授 主备人 单位 授课教师 单位 课题 普罗米修斯盗火 课时 第2课时 评论或修改 教 学 目 标 1．正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。2．学会生字新词。3．借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。4．激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。5．能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 重点 难点 1．借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2．激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。3．能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教具学具 课件 教学程序 师生活动 评论或修改 一、示标 一、寻找矛盾点，激发学习兴趣 1、复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书） 2、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？ 过渡：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生读文交流） 复习导入 对词语的准确性的认识 指导朗读 重点词语的理解 二、探究三、展示 二、品读文字，交流感悟 A、学习第一部分。　　　1、自由读。　　　2、你读懂了什么？　　　3、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……）　　　4、用“没有……只好……”造句。　　　5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？　　　6、齐读。　B、　感悟“富有同情心”。 1、从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人？ （学生读文思考后交流） 2、引导学生品读“决心” 3、指导朗读 　C、感悟“勇敢而机智”。　　 1、普罗米修斯是怎样盗火的？　　　　⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。　　　　⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。　　　　　（强调“躲”、“悄悄地”的原因）　　　　⑶指导朗读。　　　　⑷指名读。　　　2、细读第4节。　　　　　过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？　　　　⑴指名读。　　　　⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。　　　　　①齐读。　　　　　②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？　　　　　③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？　　　　⑶火种给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。　　　　⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。　　　　　①指名读。　　　　　②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？　　　　　　指名读第1节“没有……只好……”　　　　　③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。　　　　　④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。　　　　　⑤男女生分组读。　　　　　　（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）　　　　⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。　　　　　指名说。　　　　⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？　　　　⑺指导朗读。　　　　　（读出怎样的语气）　　　　　指名读——评议——范读——齐