统编版四年级上册语文 第14课普罗米修斯 教案.doc

统编教材四年级上册第课普罗米修斯教材分析普罗米修斯是统编教材语文四年级上册第四单元的讲读课文本单元的语文要素是了解故事的起因经过结果学习把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象要求学生能展开想象写一个神话故事这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦不惜触犯天规勇敢地盗取天火并与宙斯进行不屈不挠斗争最后得到了大力的救助的传说颂扬了普罗米修斯不畏强权为民造福不惜牺牲一切的伟大精神全文共有个自然段按照事情发展顺序可分为取火受罚获救三部分课文自然段是课文重点段落学情分析统编版语文教科书从三年级开始侧重选取一个单元以文体组织单元教学三年级上册安排了童话单元三年级下册安排了寓言单元本册第四单元安排了神话单元学生之前已经接触过文体单元学习起来不会感到不适应而且对于四年级的学生而言神话并不陌生部分学生之前就已经知道本单元的神话故事多数学生也有过神话故事的阅读体验我们教师不仅要向学生传播神话知识弘扬人类的优秀文化更重要的是教授学生们在学习本单元的过程中了解故事的起因经过结果在阅读神话的基础上学习如何把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象在此同时教师要充分利用学生对神话浓厚的兴趣激发学生展开想象让学生学写神话故事教学目标认识斯惨等个生字读准多音字还会写悲惨等个生字会写人间悲惨等个词语能流利有感情地朗读课文注意读好众神的名字能和同学交流故事中最触动自己的情节能按起因经过结果的顺序讲述普罗米修斯盗火的故事教学重难点能和同学交流故事中最触动自己的情节能按起因经过结果的顺序讲述普罗米修斯盗火的故事教学准备课件众神的名字纸条教学过程一激趣导入一师孩子们本单元我们已经学习了三篇神话故事他们是哪几篇生盘古开天地精卫填海女娲补天师他们都有一个共同特点都是中国的神话故事相信大家也很想了解其他国家的神话故事吧今天李老师带着大家学习一篇古希腊的神话故事让我们一起走进课文第课普罗米修斯事先在黑板上写好生看课题领读两遍指导学生读好课题外国人的名字比较长比较拗口注意读的时候要一气呵成设计意图复习导入回顾已学知识利用不同国家神话激发学生的求知欲激发学生热爱神话学习神话的兴趣感受神话的永恒魅力培养学生民族自豪感二师普罗米修斯根据古希腊神话改编你了解古希腊神话吗简介希腊神话的特点出示课件指名读设计意图简介希腊神话通过了解古希腊激发学生阅读的兴趣二预习反馈师昨天布置了预习作业那你们预习的怎么样呢李老师来考考大家一词语我会读悲惨盗取危害猛兽严厉惩罚课件出示敬佩归还饶恕坚定违抗铁锁遭受狠心尖利著名愤愤不平气急败坏指名领读出示词语其余同学跟读请学生指出本课的多音字还说清读音和组词指名三位同学分别选择其中一个词语造句设计意图加强语文基础知识的学习和巩固注意字词的积累运用充分发挥学生识字的主动性鼓励学生用多种方法来识字重视对学生自主识字的引导和交流激发学生自主识字的兴趣二生字我会写书写指导出示本课生字悲惨兽佩坚违抗环锁既狠著愤获指名提出本课值得注意或者容易写错的生字师相机指导教师重点讲惨最后三撇要匀称佩字注意巾上面的一横既第五画是点狠与狼差在一点指导学生按笔顺规则写字并注意提醒学生的坐姿和握笔姿势展示书写规范优秀的作品设计意图关注加强重点生字的书写指导关注正确的书写姿势握笔姿势激发学生发现问题解决问题的能力培养学生细心积极动脑的习惯三课堂探究一初读课文整体感知结合起因经过结果把握文章主要内容快速浏览课文思考课文围绕哪件事展开叙述明确普罗米修斯盗火课件出示指名分段并有感情地朗读课文注意读好众神的名字指名说出众神的名字天神普罗米修斯众神领袖宙斯火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒斯请学生到台前将众神的名字粘贴到黑板上事先画好的导图相应位置上并领读其他同学跟读板书请学生说出众神之前的关系利用众神之间的关系说出故事的起因经过结果并说出相应段落明确起因是第自然段经过是自然段结果是第自然段预设如果在起因上出现分歧明确段是起因因为只有普罗米修斯真的把火盗来了他才受到惩罚的整体感知课文主要内容要求利用起因经过结果让学生自己概括故事的主要内容明确出示故事的主要内容让一生读主要内容全班同学读横线神名字部分加深对神名字的熟练掌握课件出示设计意图本单元的语文要素之一就是让学生了解故事的起因经过结果并学习把握文章的主要内容这一环节的设计让学生自己思考故事的起因经过结果利用三要素把握文章的主要内容这是一种学习方法让孩子们了解知道如何把握文章的主要内容为本册教材第五七单元的学习打下了基础在学生自己找众神名字的同时巧妙地理清众神的关系不仅有利于读好众神的名字加强课堂的趣味性更重要的是锻炼学生自主学习的意识和能力体现了新课标学生为主体教师为主导的教育理念努力做到以生为本以学为主的教学理念二默读课文交流情节感受神话神奇想象和鲜明人物形象师刚才我们从整体上把握了故事的主要内容感受到了故事的神奇魅力故事中肯定有某个情节触动了你接下来让我们默读课文用横线画出故事中触动你的情节课件出示小组交流合作在小组内交流触动自己的情节并说说感受和原因可以从神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象两方面说课件出示小组汇报展示汇报要求台上四位同学分别说一说触动自己的情节小组内最好不要重复并说说自己的理由台下同学注意认真倾听一位同学发完言台下同学就感兴趣的地方发表自己的感受和看法汇报完毕台下同学们补充说触动自己的其他情节预设生分享第五自然段认为这个情节触动了自己理由是这段描写能表现普罗米修斯坚定的决心师提问台下同学是否有勾画相同内容指名谈感触朗读指导师指出本段人物语气应该坚定让学生关注问好和感叹号让学生进行赛读注意读出人物坚定的语气指名学生说出普罗米修斯身上的精神品质坚定执着板书设计意图通过对比朗读加深对课文的理解加强对人物形象的认识进而能深刻体会到普罗米修斯勇敢不屈毅然决然的精神预设生朗读第六自然段认为这个情节触动了自己能通过这段描写感受到普罗米修斯遭受的痛苦非常严重但是他依然不肯屈服师提问台下同学有没有相同观点指名说出普罗米修斯身上闪烁的美好的精神品质勇敢不屈板书师明确神话中很多人物个性鲜明普罗米修斯就是一个个性鲜明的形象板书预设生指出触动自己的情节是第自然段认为这段描写想象非常神奇师提问其他同学是否认为这一段也触动了自己说出自己的感受师请同学看书中插图指名说普罗米修斯的神态毫无惧色眼神坚毅指名读第自然段其余同学利用插图展开想象体会普罗米修斯无尽的痛苦感受神话神奇的想象板书预设生提出第自然段描写的情节触动了自己认为从车轮上取得火星这样的想象很神奇师明确读神话要感受神话中的想象但是注意神话都是虚构的并非真实的是人类童年时代飞腾的幻想引出单元人文主题预设台下同学分享触动自己的情节朗读第段师朗读指导人类没有火之前应该用悲伤的语调朗读在有了火以后生活幸福后应该带着一种喜悦的心情朗读课文设计意图本单元的另一个语文要素是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象本课的教学重点就是让学生交流故事中触动自己的情节在这一环节上安排学生进行小组合作探究进行交流不仅加深了孩子们对课文的理解更促进了同学之间的交流互动既实现了本单元本课的教学目标凸显了单元的人文主题也锻炼了学生的学习能力与此同时通过交流讨论汇报展示让孩子们畅所欲言锻炼了孩子们的语言表达能力通过对情节的理解加深了对故事中人物形象的认识和肯定为明确普罗米修斯的可贵精神做了铺垫使学生体会到普罗米修斯精神的可贵说说心里话师面对这样一位勇敢不屈为人类造福的神你想对普罗米修斯说些什么呢指名说一说课件出示预设生普罗米修斯谢谢您为人类带来了火种没有您我们的生活将会多么悲惨感谢您的无私和奉献生普罗米修斯天神您可真伟大您勇敢不屈为民造福不惜牺牲自己我佩服您小结火给人类带来了光明和幸福带来了希望和理想现在当我们读到普罗米修斯这个名字的时候不仅仅觉得他是一位神一位英雄更觉得他是人类的理想和希望当我们叫着普罗米修斯的名字的时候我们就会想到人类充满了希望充满了理想设计意图引导学生丰富想象利用对话形式锻炼学生的语言表达能力进而加深普罗米修斯在学生心中勇敢不屈为名造福不惜牺牲自己的印象三品读课文学讲故事按照起因经过结果的顺序讲一讲普罗米修斯盗火的故事师这篇神话故事想象这么神奇人物形象这么鲜明情节这么触动人心它一定在我们心中留下了深刻的印象接下来让我们也来讲讲这个故事请学生说说讲故事需要注意什么预设不能读课文注意语气语调可以加上动作和表情等师同学们可以怎样适当地添加一些词语体现普罗米修斯的无畏为人类献身的精神生试着添加师作引导出示讲故事的要求按照起因经过结果的顺序讲一讲普罗米修斯盗火的故事同桌讲讲故事指名讲故事预设先找一名学生台前讲故事进行指导重在肯定孩子的勇气再找一名学生台前讲故事进而指导重在出现的问题提醒学生设计意图通过同桌互讲学生赛讲等方式让学生都参与其中激发学生学讲神话的积极性增强学生语言组织能力和表达能力利用自主讲故事加深对整个故事的理解和把握并且锻炼了学生台前表现自我的能力四拓展延伸师今天我们学习了普罗米修斯它为我们通往古希腊神话世界打开了一扇门更让我们了解了西方火的由来接下来让我们一起走进神话选译百题看看我们中国远古时期火是怎么来的屏幕出示阅读链接生打开书页通过阅读中国的钻木取火同学们从中体会到了什么呢学生说师总结明确东西方神话故事的不同感受到了不同神奇设计意图利用阅读链接进行课文的拓展学习通过学习普罗米修斯盗火和钻木取火两个关于火种起源的故事让学生感受神话的神奇体会东西方文化的不同培养学生喜爱阅读神话的兴趣进而加强学生学习祖国传统文化的激情让学生感受到祖国文化的魅力五课后作业回家后按照起因经过结果的顺序把普罗米修斯盗火的故事讲给家人听设计意图加深学生对课文的理解锻炼学生的语言表达能力努力做到让每个孩子都参与到讲故事中来给每个学生展现自我的舞台增强学生表现自我的信心附板书设计普罗米修斯普罗米修斯盗火为民造福勇敢不屈善良不惜牺牲自己想象神奇形象鲜明众神领袖天神火神大力士教学反思本课是一篇古希腊神话故事记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福温暖文明健康的生活不惜触犯天规并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为民造福的伟大精神这个故事情节生动感人语言准确结构清楚在课文中还非常注意人物的个性描写特别是其中的主人公普罗米修斯他的善良无私勇敢坚强给学生留下了深刻印象在教学时我巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源适时对学生进行语言文字训练在训练中加深学生的体验在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟朗读指导中我先指导这个句子为人类造福有什么错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种从一开始普罗米修斯就已经看到了拿取火种的后果会有生命危险但他还是毅然决定去为人类取火每学习一段文本我都让学生回到普罗米修斯的这句坚定回答让学生通过不同形式的朗读感受他的坚定感受他甘愿为人类牺牲自己的决心紧紧围绕这句话使它作为课文的主旋律学生层层深入体会普罗米修斯为人类造福那坚定不移的决心对于尽管如此普罗米修斯就是不向宙斯屈服采用师生接读的形式感受普罗米修斯的不屈不挠利用引读许多年来普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上突出普罗米修斯所承受的苦难许多年是多少年三万年来三万年普罗米修斯所承受的痛苦让学生们回归文本体会文本是语言符号的堆积如果单纯地依靠学生自己是无法体会出文本中的意境的所以我根据文本提供的丰富形象进行语言渲染将它创设成为一种具体可感的情境并将他们引入情境从而保持思维的敏捷使他们对文本的探究能不断进行在课件中我安排了普罗米修斯被死死地锁在高加索山以及凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯肝脏的画面画面真实可感给学生视觉上很大的冲击同时我让孩子发挥想象你看到了什么听到了什么帮助学生入情入境地体会普罗米修斯的勇敢机智坚强无畏增强了文本的感染力抓住重点词语也是帮助孩子们理解文本的一种好的方法比如第五自然段中的坚定各种痛苦决不会更不会体会普罗米修斯的坚定品质第六自然段中的死死地锁风吹雨淋让孩子感受普罗米修斯所遭受的巨大痛苦相机指导孩子想象他还不能做为什么吹在他身上的风是什么样的风淋在他身上的雨又是怎样的雨呢第七自然段中的啄食每天让孩子们体会到普罗米修斯的坚强不屈结尾一首普罗米修斯赞歌配乐朗诵使得学生对普罗米修斯的情感得到升华崇敬和赞美之情溢于言表整节课孩子们都沉浸在文本之中感受普罗米修斯的优秀品质心灵得到了深深地震撼尽管如此课堂中还是有些许的遗憾特总结如下课堂驾驭能力还有待提高当学生朗读感情不够时我没有很好地指导也让我明白了平时教学就应该渗透朗读训练注意让学生体会文本中的深刻含义设置问题不够简洁应腾出更多时间让学生抓住重点词语朗读以读促悟从而更好地理解普罗米修斯受难时的痛苦普罗米修斯遭受了三万年的痛苦这三万年来他都想了些什么应该注意引导孩子去体会他的坚强不屈普罗米修斯只是古希腊神话中的一个故事其实古希腊神话中还有很多能够给我们启示教学时可以把课内知识拓展到课外让学生去读去悟学习新课文的同时没有留充足的时间让学生朗读课文这些都是我要注意的问题在以后的教学中我会改进教学方法引导学生扎入文本更深刻地去理解课文