英语实施方案

《人小学高年级英语学困生学习现状、问题与对策研究》 临渭区育红小学 2014 年4月  《小学高年级英语学困生学习现状、问题与对策研究》 实施方案 临泗区育红小学 一、课题的提出: 卫着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突 出。亡其改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取 得了显著的成就。 然而，小学生的英语教育上还不能适应我国经济建 设和社会发展的般要，学生在英语学习上存在很大问题，进而，越是 高年级，学困生越多 1学生基础现状，由于我校所处的特殊地理位置，外转生很多，这 部分学生大多来自农村，英语基础差，个别为办基础，无好的学习习 惯，对英语学习无兴趣。 还有部分是 “留守儿童"他们缺少关爱与 稍导。一部分学生尽管重视英语学习，但负乏正确的学习方法。部分 学困生学习成绩差,并不是因为他们智力低下，而是他们的情商发生 了障碍，没有乐观向上、积极进取的良好情结，例玩、胆愤、缺乏自 信,、 密切合作等良好情感态度。家长重视不够。部分家长认为英语在 小学是可有可无的，只要学好数学、语文就可以。 对学生的英语学习 很少过间，不能及时督促、检查孩子的英语家作 2、家长指导不够。 大多家长和孩子一样都对于英语学科有卜难情结 毕竟不能如语文、数学一样能指导，指导不到位，监督不到位，这些 都增加了英语教学的难度，增加了学困生的人数 3、教师教学现状，我校班矣过大，一人代多班，无论是上课还是畏  导，难以照顾到每位学生。加之作业落实不能面面俱到，进而造成部 分学习不自觉的学生钼空子,“见缝插针”。 4、学生学习状况: 一些学生刚开始学英语时还能和其他学生一样。 但学习一段时间之后由于各种原因对英语学习失去信心。 经常不完成 作业，课后不好好复习，考试后成绩偏底，逐渐讨厌英语学习。他们 在课堂上开小差、讲话、做与英语学习无关的事。通过对学生家访和 平日的观察，发现学困生普遍存在以下问题: 基础不扎实，接受能力 差，反复失败，导致内在动力丧失; 缺乏良好的学习习惯和科学的学 习方法。 二、课题的界定: 1、“小学高年级”是指小学四、五、六年级。 2`“学困生"是指智力正常，但学习状况异常，上课听不懂，跟不上 老师讲课的节奏，学习任务不能及时完成，学习积极性不高，作业不 能独立完成。 3、“学习现状”是指目前在学习上的心理, 情感、态度、思维等活跃、 积极、接纳、参与状态的综合。 4…“问题与对策"主要指在日常英语教学中这些学困生所存在的问题， 以及针对问题需要采取的对策。此为本课题研究的主项。针对问题剖 析改进，寻找有效对策，激发学习英语的兴趣，帮扶学困生，让这些 孩子能在英语学科有长足的发展和进步，提高英语教学的质量。 三、课题研究的内容和创新: 1、研究内容  《1) 学生情感问题: 学习目的不明确，思想不重视。 学习没有自觉性，被动学习。 缺乏吃苦精神，学习兴趣不持久。 (2)教师教学问题: 教育方式不合理，评估方法一刀切。 教师任务量重，对学生知识掌握程度难以督查。 (3) 学生家长问题: 认识不到位，思想不重视。 自身素质有限，不能配合学校完成家庭作业的辅导与检查。 2、创新点 《1) 教师高效