《再别康桥》导学案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网再别康桥导学案学习目标了解徐志摩及其诗歌创作学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌感知再别康桥的诗意美音乐美建筑美绘画美学法指导通过诵读把握本诗韵脚体会其音节和谐抑扬起伏的音乐美找出本诗中的意象体会其特点想象意象组成的画面进而体会其中蕴含的感情观察本诗在语言形式上有何特点预习案教材助读新月派简介这是中国现代文学史上的新诗团体年成立代表人物为徐志摩闻一多成员有胡适梁实秋陈西滢等他们不满足于新诗的过于自由努力追求新的格律其中卓有成就的是闻一多他主张新格律诗要保持整齐的外形讲究音节和押韵讲究诗的词藻创立了音乐美绘画美建筑美的三美新格律理论对中国新诗产生了极大的影响作者简介教育网徐志摩现代诗人散文家名章序笔名南湖云中鹤等浙江海宁人曾先后留学美国英国回国后历任北京大学清华大学教授新月社主要成员之一并加入文学研究会徐志摩的诗散文以及艺术观受英国浪漫主义影响较深并曾经与闻一多朱湘等人开展新诗格律化运动注重意境的创造和音律的和谐年月日诗人由南京乘飞机到北平因遇雾飞机在济南附近触山遇难时年仅岁著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游散文集落叶巴黎的鳞爪小说散文集轮盘戏剧卞昆冈与陆小曼合写日记爱眉小札志摩日记译著曼殊斐尔小说集等世纪教育网他的诗字句清新韵律谐和比喻新奇想象丰富意境优美神思飘逸富于变化并追求艺术形式的整饬华美具有鲜明的艺术个性为新月派的代表诗人他的散文也自成一格取得了不亚于诗歌的成就其中自剖想飞我所知道的康桥翡冷翠山居闲话等都是传世的名篇作品时代背景年徐志摩留学美国年又赴英国剑桥大学攻读博士学位其间他邂逅了林徽音他以一个特别生的资格随意选科听课度过了一年多真正悠闲自在的日子据他后来回忆这是他一生中最幸福的日子这首诗记下了诗人年秋重到英国再别康桥的情感体验表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪康桥即剑桥英国著名剑桥大学所在地月底的一个夏天他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后事先谁也没有通知一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友遗憾的是他的英国朋友一个也不在只有他熟悉的康桥在默默等待他一幕幕过本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网去的生活图景又重新在他的眼前展现康桥的一切早就给他留下了美好的印象如今又要和它告别了千缕柔情万种感触涌上心头而在国内他所面对的现实是在康桥遇见的才女另嫁他人自己与不相爱的人结婚时代的风云让作者感到无所适从理解为诗人面对变幻莫测的时代风云脆弱迷茫不知如何是好于是当他乘船离开马赛的归国途中面对汹涌的大海和辽阔的天空展纸执笔记下了这次重返康桥的切身感受预习自测为下面划线的字注音青荇榆阴沉淀长篙漫溯满载斑斓笙萧请用斜线标注出下列句子的停顿轻轻的我走了正如我轻轻的来波光里的艳影在我的心头荡漾在康河的柔波里我甘心做一条水草满载一船星辉向青草更青处漫溯背诵下列送别名句课外阅读再写三句多者不限此地别燕丹壮士发冲冠昔时人已没今日水犹寒骆宾王于易水送人一绝与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻王勃的送杜少府之任蜀州寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶王昌龄芙蓉楼送辛渐李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情李白赠汪伦执手相看泪眼竟无语凝噎柳永雨霖铃渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人王维送元二使安西探究案探究点一意象与情感本文在意象的选择上独具特色请同学们找出本文的意象分别是哪些各自有什么特征在诗中表现的图景中选一幅你最喜欢的画面用优美的语言再现不少于字备选在这些意象组成的图景中寄寓了作者怎样的感情探究点二诗歌三美闻一多诗的格律中要求新诗具有音乐的美音节绘画的美词藻并且还有建筑的美节的匀称和句的均齐根据三美理论分析再别康桥是如何体现三美主张的文本拓展雪花的快乐假如我是一朵雪花翩翩的在半空里潇洒本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网我一定认清我的方向飞扬飞扬飞扬这地面上有我的方向不去那冷寞的幽谷不去那凄清的山麓也不上荒街去惆怅飞飏扬飞飏扬飞飏扬你看我有我的方向在半空里娟娟的飞舞认明了那清幽的住处等着她来花园里探望飞扬飞扬飞扬啊她身上有朱砂梅的清香那时我凭借我的身轻盈盈的沾住了她的衣襟贴近她柔波似的心胸消溶消溶消溶溶入了她柔波似的心胸注根据不同版本飏扬字不同雪花的快乐是徐志摩早期诗歌的代表作之一是志摩的诗开卷第一首写于年月日雪花本是美丽的象征她轻盈灵动她自由快乐她是秋的礼单她是冬的情思徐志摩用他独有的隽秀柔和的笔调生动地写出了雪花的美丽快乐和自由但徐志摩绝不仅仅是为了写景吧诗分四节体现了诗人激情起伏的思路之奇也是他对自由美好和理想的向往和追求能够翩翩的在半空里潇洒在半空里娟娟的飞舞的只有雪花了她从天而降把最美丽的样子展示给天空她的生命短暂但对她来说已经足够了因为这一生她自由过美丽过潇洒过徐志摩之所以在开篇说假如我是一朵雪花就是对雪花由衷的羡慕吧来源世纪教育网每个人都有一个最初的梦想或大或小或远或近但对自己来说足够追求但往往人们在追求梦想的过程中迷失那个最初的梦想因种种原因而被忽视被遗忘被放弃有多少人可以坚持最初的原则和梦想所以会无奈会放弃继而会向往雪花的快乐在于她可以掌握自己的方向坚持自己的初衷徐志摩在诗中用很强的笔调写出了雪花因拥有自己的方向而快乐我一定认清我的方向这地面上有我的方向你看我有我的方向可以坚持自己的方向是雪花的骄傲也是诗人强烈追求和渴望的来源诗歌最后一节诗人升华了自己的感情将自己比作雪花她身上有朱砂梅的清香那时我凭借我的身轻盈盈的沾住了她的衣襟贴近她柔波似的心胸消溶消溶消溶她可以理解为诗人想象中的情人更是升华了的神圣的爱情也可以理解为诗人追求的理想巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声但这是被诗人意念填充的雪花被灵魂穿着的雪花这是灵性的雪花本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网她是人的精灵她要为美而死值得回味的是她在追求美的过程丝毫不感痛苦绝望恰恰相反她充分享受着选择的自由热爱的快乐雪花的旋转延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由坚定和执着明确自己的方向知道自己的追求在哪里然后勇敢地向其靠近哪怕为此而牺牲生命也因找到最终的归宿而快乐和释然出处教育名师雪花的快乐的韵律比较和谐富于音乐美是大自然的音籁灵魂的交响全诗读起来轻快流畅先后用飞扬飞扬飞扬认清我的方向我有我的方向消融消融消融读起来朗朗上口但也不乏其轻歌漫语般的柔美也富于绘画美不仅那清幽的住处恬静的花园等构建出了一幅幽雅秀丽的画面重复出现的飞扬飞扬飞扬亦织出一幅深邃的灵魂图画雪花飘飘本就是一副美丽的梦幻般的图画令多少人神往诗人在表达丰富感情的基础上也能将其描绘的真挚自然令人身临其境世纪教育网版权所有在用词上雪花的快乐也富有想象力和象征性如最后三节中的她可以象征诗人的心上人也可以理解为诗人心中向往的理想追求作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗从而化实景为虚境创造出了一个优美的意境显示了他飞动飘逸的艺术风格徐志摩作诗十分注意意境雪花的快乐中仅仅一个她字和朱砂梅的清香就表达了自己追求的所有和雪花的翩翩和飞舞浑然一体更是让全诗达到了主和客虚和实的完美结合创出了一个优美的艺术境界这比用大量的笔调去描述一个女子或一种事物更具说服力再别康桥训练案下列各组中加粗字注音无误的一项是撑着彷徨凄清巷道踟蹰凄婉颓圮迷茫河畔荡漾青荇长篙斑斓沉淀似的泥古下列词语中加点字的读音相同的一项是愁怨丝绸稠密凑数惆怅凄婉萋萋颀长祈祷绮丽寂寥悖谬屠戮蓼蓝绸缪斑斓贪婪蓝天山岚阑干下面四项中诗歌节奏划分错误的一项是轻轻的我走了正如我轻轻的来波光里的艳影在我的心头荡漾她彷徨在这寂寥的雨巷一个丁香一样的结着愁怨的姑娘本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网下面是关于新诗的一些说法不正确的一项是现代诗歌的主流是新诗新诗是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体新诗打破了近体诗严格的格律束缚创造了很多新样式语言上运用现代白话新诗不必讲究格律不必讲究押韵下列句子横线上依次填入的词语是没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的徐志摩把对母校深厚的感情在他的诗歌里希望引起读者的强烈共鸣鉴赏时要体会这些诗的章法韵律及其他方面的特点认真诗的意象品位灌注揣摩品位贯注揣测品味灌注揣摩品味贯注揣测下列各句没有语病的一项是由于徐志摩作为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家在短暂的人生旅途中既表现出其旷世奇才的天真和浪漫同时亦流露出生活在乌托邦之国的理想主义者的幼稚和可笑作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人徐志摩可以说是新诗的诗魂人称诗哲诗圣并不过分诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情生活气息浓厚具有一种独特的质朴美诗偏重于抒情言志即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗也必须饱含诗情才能生动感人下列填入横线上的语句与上下文衔接恰当的一组是我那时有的是闲暇有的是自由有的是绝对单纯的机会说也奇怪竟像是第一次我辨认了版权所有教育一别两年多了康桥谁知我这思乡的隐忧也不想别的我只要那独自斜倚在软草里看第一个大星在天边出现教育名师原创作品星月的光明草的青花的香流水的殷勤草的青花的香星月的光明流水的殷勤晚钟撼动黄昏田野没遮拦晚钟撼动的黄昏没遮拦的田野再别康桥中诗人选取了云彩金柳夕阳波光艳影青荇彩虹青草斑斓等词语给读者以视觉上的色彩想象同时也表达了作者对康桥的一片深情请将下面提供的词语扩展成一段话描绘出一个优美的意境不少于字分小河柳树夕阳青草歌儿本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网预习案青荇榆阴沉淀长篙漫溯浮藻斑斓笙萧轻轻的我走了正如我轻轻的来波光里的艳影在我的心头荡漾在康河的柔波里我甘心做一条水草满载一船星辉向青草更青处漫溯探究案云彩金柳柔波青荇青草星辉等自然景物美而有人性金柳如新娘青荇在招摇潭水如彩虹星辉很斑斓一切皆美而有情迷恋与赞美流连于不舍体现了离别的伤感诗人的独到之处是将伤感寄寓于美景而非萧瑟之景给人以独特的审美享受探究点二绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语全诗中选用了云彩金柳夕阳波光艳影青荇彩虹青草等词语给读者视觉上的色彩想象同时也表达了作者对康桥的一片深情全诗共七节几乎每一节都包含一个可以画得出的画面如向西天的云彩轻轻招手作别河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语如招手荡漾招摇揉碎漫溯挥一挥等使每一幅画都富有流动的画面美给人以立体感音乐美是对诗歌的音节而言朗朗上口错落有致都是音乐美的表现押韵韵脚为来彩娘漾摇草虹梦溯歌箫桥来彩音节和谐节奏感强回环复沓首节和末节语意相似节奏相同构成回环呼应的结构形式建筑美是节的匀称和句的整齐再别康桥共七节每节两句单行和双行错开一格排列无论从排列上还是从字数上看也都整齐划一给人以美感训练案