信息技术九年级上川教版第13课Flash动画的制作—工具篇教学设计.doc

四川省义务教育课程改革试验教科书《信息技术》九年级（上） 第13课 Flash动画的制作—工具篇 一、教学内容分析 本课为四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》九年级（上）的第13课，主要学习内容为熟悉Flash的绘图工具，了解元件的创建和使用方法。在前面的第12课，学生了解了Flash这门工具的窗口组成和工作环境设置，在本课中要让学生熟悉Flash中很重要又是最基础的工具箱中工具的使用，面对工具箱中大量的工具，教师来一个一个来介绍各工具的作用实际上是不太合适的，学生会感觉十分枯燥而对学习Flash失去兴趣，实际上最简单有效的办法就是直接呈现实例，以任务为载体，在完成这个实例的过程中来用到和熟悉这些工具。当然作为教科书，一开始就把工具箱中各种工具的用途一一列举，这是没有问题的，因为可供学生自学或者查阅。本课为达到让学生熟悉Flash工具箱中部分工具的使用方法，选用的具体实例是绘制一个小球，在绘制过程中能够用到工具是有限的，课堂容量显得不足，学生对这个实例不会十分感兴趣。我们于是选择了绘制一个静态的QQ表情来作为本课学习最主要要完成的任务，绘制QQ表情遵循了课本上必须首先学会绘制一个球体的这样一个基本任务，没有完全脱离课本，但是却在课本的基础上作了比较大的扩充，学生对这个任务也更有兴趣。在本课结束时再提出现在的QQ表情往往都是动态的，将任务延续下去，顺便引出了下一课的任务制作一个动画，引起学生课后学习的热情。另外我们在完成QQ头像的绘制过程中设置了几个小的探索活动，让学生通过实验发现使用元件的原因，弥补课本中对这点只字未提的一点遗憾。 二、教学对象分析 本课对象本为九年级（初三）学生，但实际情况却是超过90%的学校在初三时并未开设信息技术课，所以本课内容很可能是被安排在八年级（初二）增设。学生来自不同的区、市、县，知识水平、认知能力各不相同，对Flash知识的学习基本属于零起点，只在前课对该软件的窗口有一些认识。但本课的要求也不高，且Flash的工具箱跟学生以前用过的画图工具和前面Photoshop中的工具箱有不少类似之处，学生有一定的基础，可以放手让学生自学实践。 三、教学目标： 目标维度 行为目标 知识与技能 熟悉工具箱的用法，能够用绘图工具作图； 了解元件的用途。 过程与方法 通过绘制QQ表情，体验并实践工具箱中各种工具的使用方法； 通过一系列小的探索活动来发现课本中为何使用元件来绘图； 通过查阅课本、教师资源、网上搜索和求助同学进行学习。 情感、态度与价值观 体验用探究来解决问题，形成积极主动的学习态度及良好的学习习惯； 形成团结、合作、互助的学习氛围。 四、重点难点 教学重点：通过QQ表情的绘制熟悉工具箱中工具的使用 教学难点：使用元件的意图 五、教学策略 以展示几个教师做好的QQ表情来激发学生利用Flash绘图的兴趣，给出本课要完成的任务就是绘制属于自己个人的QQ表情，直接引入课题。本堂课从始至终主要采用学生自学练习的方式来教学，在完成任务的过程中教师需要提供给学生学习的方法和资源，让学生主动去了解工具箱中各种工具的用途。其间教师会引导学生做一些小的探究活动，引导他们做一些更深入的思考和尝试，并自己得出结论，培养他们积极主动的学习习惯。在完成本堂课教学后，为了对全体学生进行有效评价，学生将要提交2份作业，一份为最后完成的作品，一份为教师下发给学生的电子学案。电子学案中教师预留了部分需要学生填写的区域，引导学生来完成整堂课的学习和探究，在探究中完成任务，并填写做法、观点或结论，作为过程性的学习情况记载，以便教师课后对学生进行更全面的评价。 六、教学环境及资源准备： 教学环境：接入因特网的多媒体电子教室； 资源准备：教师教学课件，学生学习课件（电子学案），QQ表情实例。 七、教学过程设计： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 引入课题 展示一组静态的QQ表情，引入课题。 教师： 首先请同学们观看一组图片，这是一组QQ表情图片，都是大家特别熟悉的画面，大家想绘制一幅属于你自己的QQ表情吗？通过我们今天第13课Flash动画制作—工具篇的学习，你的愿望将很容易实现。（3分钟） 学生观看演示 激发学生学习、创作热情。 为本课结束时让学生带着思考和问题离开教室做铺垫。 提出任务 分解任务 初步学习 下发电子学案，提出任务，交代学习资源和学习方法。 分解任务，完成与课本内容的学习，球行物体的绘制。 <任务1>：头型（球体）的绘制 教师： 为了完成今天的学习，老师为 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 同学们准备了一份电子学案，上面有本课学习要完成的各项任务，请按照上面的要求来完成操作并填写相关内容，同时，当你遇到困难时，电子学案也会指引你学习和查阅相关资料，帮助你完成任务，注意随时保存你的电子学案。 相邻的两个同学组成一个小组，在学习和制作过程中可以讨论、相互帮助。 好了，接下来就让我们开始我们的任务吧！要绘制一个个性化的QQ表情，要做的第一个步骤绘制这个QQ表情的头型， 这个头型正是一个球体，跟课本上介绍的小球绘制基本相同，请同学们通过自学；来完成<任务1>。你可以选择的学习资源或方法有阅读并参考课本、浏览电子学案、同学互助交流或请教老师。（8分钟） 接收并打开电子学案，自学课本或电子学案，以2人一小组互助学习完成任务。 选择自己喜欢的方法自学完成任务1：头型（球体）绘制 学生填写电子学案中相关内容。 让学生多动手，掌握主动权：任务驱动，自己动手，自学实践。 （这个阶段完成本课的基本任务，与课本内容一致） 学生示范 互助学习 邀请学生示范，师生点评，鼓励没有完成的同学继续完成，可寻求帮助。 教师： 现在我们请一位同学上台为大家演示绘制QQ表情头型的全过程，大家请注意观察，如果你觉得他演示的绘制过程和绘制结果有不足的地方，可以提出建议。 （完成演示和评价后） 教师： 现在请还没有完成的同学继续努力，可以寻求同学的帮助。 （5分钟） 学生观看示范 发表意见 未完成学生继续完成 给学生展示的机会，帮助没能完成的学生，共同进步。 发现问题 探究实验 拓展学习 解决问题 得出结论 引导学生探究使用元件的原因，并了解混色器的使用。 教师： 刚才我们大多数同学按照书上的办法，新建元件，绘制了QQ表情的头型，然后拖入到场景中。 <任务2>：在场景中直接绘画。 教师： 我们能否直接在场景中绘制呢？现在大家试一试！ 既然场景中可以直接绘画，我们为何还要在元件中去绘制？ <任务3>：将任务1通过元件创建的QQ头型多次拖入到场景中。 教师： 现在大家再试一试将库中的小球多次拖入场景。 我们发现拖动了几次，场景中就有了几个头型球体。 <任务4>：修改库中的QQ头型的填充颜色 教师： 刚才老师观察了一下，同 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 学们采用书上的办法绘制了各种颜色的头型，但是QQ表情的颜色一般是橙色和黄色的混色填充，在填工具箱中没有这种颜色可以选择，我们在什么地方设置合适的颜色呢？电子学案中告诉了你们办法，请大家参考电子学案完成对QQ头型填充颜色的修改。 我们发现原来拖入到场景中的多个QQ头型颜色全部发生了改变。 通过刚才的实验，同学们可以得出自己的结论了，请概括为什么我们要使用元件？ 在元件中创建的图形可以多次使用；元件中的图形修改后，相应场景中的图形全部跟随其发生改变，这样可以极大的节约开发者的时间。（8分钟）