《信息需求的确定》说课稿2.doc

第一节信息需求的确定第一部分说教材一教材的地位与作用本章是上海科技教育出版社高一年级信息技术课必修教材信息技术基础的第二章第一节的内容从知识体系和内容来看本节在编写上采用了层层递进的手法以引言为助力从学生的实际生活和学习出发唤醒了学生的逻辑思维围绕为了解决问题我需要什么样的信息这一话题展开论述确立了信息需求确定这一主题融入了信息与载体两者的涵义激起了学生学习信息技术的热情也为学生对本章内容该学什么怎么学作了铺垫二教材的处理整体把握本章在引言部分展示了一段与学生生活息息相关的情景看似轻描淡写但字里行间处处体现了信息获取的方法和途径为学生提供了学习本章的线索同时也为学生在日常生活中开展探究活动提供了实用的模板导学部分则是根据课程标准中对信息获取的内容要求进行编写主要讲述了信息需求的确定信息来源的确定获取信息的方法以及对信息价值的判断四个方面这节课主要是处理信息需求的确定这个问题突出重点为使学生能够更好的去理解本节课的内容拟指导学生从日常生活关注的问题出发设计一些活动创设生活情境让学生们可以自由讨论使学生在讨论中认识到信息的真正作用认识到什么样的信息是我们所要关注的进而明确信息社会到底需要什么样的人才怎样学才能提升自己的信息素养才能做到学以致用第二部分说学情学生已经学习了第一章的内容已经了解了信息和信息技术的概念掌握了信息的特征和信息技术的发展对身边的信息充满了好奇时刻都在感受着信息文化给自己带来的快乐并形成了一种主动获取信息的愿望他们迫切需要学习获取信息的方法所以通过本章的学习学生们慢慢学会怎样去获取信息怎样去利用信息同时又增强了他们对学习信息技术的兴趣第三部分说教学目标根据学生的具体实际和普通高中技术课程标准的基本要求确定三维目标如下知识与技能目标了解信息的内容和类型学会根据任务和问题确定信息需求学会根据任务和问题绘制信息需求表过程与方法目标学生能够掌握从实际生活实例着手通过自主探究小组讨论查询图书馆或因特网络等多种方法来解决一些问题情感态度价值观目标学生通过学习能够结合当前信息社会辩证的认识信息对日常生活和学习的影响从解决问题的目标出发培养自觉确定信息要求的意识第四部分说教学重难点重点信息需求的分析方法依据获取信息是人们利用信息解决问题的第一步而需求分析又是获取信息的第一步这节课主要介绍如何进行信息需求分析所以信息需求分析的方法是本节课的一个重点难点如何进行信息需求分析并绘制信息需求表依据如何进行信息需求分析是本节课的一个重点同时又是一个难点信息需求分析不仅要从所需信息的内容来分析而且还要分析所需信息的载体分析完成后为使自己的分析更有条理还需设计一张信息需求表这对于逻辑思维能力还不是很强的高一年级的学生来说要形成条理分析问题需求的一种信息素养确实还存在一定困难第五部分说教学策略一教法运用本节拟主要采用启发性与互动性相结合的发现式教学模式即充分发挥教师的主导作用为学生创设生活情境引导他们进行思考讨论在老师的引导启发下总结出日常生活探究活动的方法以及信息需求的一般方法然后层层递进提出任务引导学生在活动中亲自去发现问题解决问题在具体教学中呈现为引导探究启发发现二学法指导为营造积极良好的课堂气氛让学生真正成为课堂教学中的主要参与者拟采用自主探究分组讨论交流合作观察分析等教学活动实现教与学的有机结合和高度统一第六部分说教学程序本节课为分钟标准课为实现预定教学目标并突出重点突破难点我打算通过以下几个个环节解读新课过程环节教师活动设计及引导学生活动设计及记录设计意图学前评价给出教师设计好的学前评价用多媒体展示按照评价的内容思考实事求是地做答了解学生的基础情况决定本节课的教学内容引入新课就引言中的实例进行讨论并用多媒体展示教师事先准备好的空表指导学生根据引言中的实例信息进行填表思考并把空表填写完整为学生提供学习本章的线索同时也为学生在日常生活中开展探究互动提供了使用的模板创设情景拟给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实例通过观察让学生自己谈谈对吸烟危害的认识交流发言表明自己对吸烟的态度使学生进一步体会吸烟的危害引出活动主题通过学生的感受和态度的表达情况引导学生来策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动并探究此活动需要获取哪些信息学生进行思考明确本节课的活动主题分析活动任务以小组事先的分组为单位进行协小组成员按照各自的职责对主题任务进行培养学生分组协作分析任务的能作和自主探究设计主题信息需求教师引导学生绘制出导学知识提系统指导学生进行方案的设计具体分析根据知识体系图找出活动所需信息并进行互相协商讨论交流形成一个统一的方案力绘制信息需求表教师给出信息需求空表要求各小组按照分析所形成的方案补充信息需求表各小组根据方案设计绘制信息需求表逐步提高学生分析问题和解决实际问题的能力举一反三要求学生仿照主题活动学生绘制保护野生动物主题活动的信息需求表分组进行研究并绘制信息需求表培养学生灵活应用所学知识并举一反三的能力课堂交流与评价根据大家的完成情况请具有代表性的小组展示本组所确定的信息需求然后小组成员进行相互评价分组展示组内评价培养描述过程的能力评价的能力和成果共享的意识课堂总结根据本节课的活动情况请哪位同学来总结一下你都学到了哪些知识掌握了哪些能力形成了哪些意识学生主动站起来回答问题其他同学反思自己的学习过程明确本节课的三级目标附教师需要事先准备的表格和图示有学生探究互动模板活动主题小组成员研究方式自选课题信息获取途径信息获取方法导学知识体系图主题活动的信息需求表任务问题需要的信息内容需要的信息类型文本数据图声音视频事实材料观点活动策划分组调查表角色姓名承担任务组内自评组长组员组员信息需求的确定需要获取哪些信息内容需要获取什么类型的信息文本数据图声音视频特点特点特点特点特点特点客观性准确性直观性生动形象