五年级上册 4.3 心脏和血液 教学设计.doc

《心脏和血液》教学设计 一、教学目标 科学概念目标 心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。 科学探究目标 通过解剖鸡心，观察了解心脏结构，为心脏工作寻找证据。 能够借助模拟实验推测心脏工作的方式。 科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会与环境 知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。 二、教学重难点 重点：通过观察实验，模拟实验等寻找证据探究心脏“工作”的方式。 难点：理解心脏跳动的意义，并在生活中落实保护心脏的生活方式， 三、教学准备 教师材料：心脏模拟套装（洗耳球，红色水，烧杯），PPT。 学生材料：鸡心解剖套装（解剖盘，鸡心，小刀）。 四、教学过程 一、聚焦（预设5分钟） 1.上节课学习了《身体的运动》，我们来检测下，自己身体运动是否灵活。 2.全班1分钟高抬腿。在运动过程中，加入“加速”“腿抬高”的要求。 3.大家的运动都比较协调，但是有发生一些变化，呼吸怎么了？为什么会发生这样的变化？呼吸加速是为了呼入更多的氧气。 4.心跳发生了什么变化？为什么？心跳加速是为了让血液更快地运送到全身各处。 5.今天我们就一起来学习《心脏和血液》。【板书：心脏和血液】 二、探索（预设27分钟） 你们说心脏的功能是运送血液，这只是推测。身体是一个暗盒，我们观察不到，可以借助其他动物的心脏来为我们的推测寻找证据。 活动一：观察心脏结构（12分钟） 1.【出示鸡心】借助鸡心，我们一起来观察心脏。 2. 观察的顺序是？（先整体观察，然后再解剖观察内部）观察什么?（外部：形状，大小，颜色，表面的样子。内部：…… {学生较难回答，自己观察}），寻找心脏运送血液的证据。 3.小组观察活动。 4.学生进行充分交流：寻找到哪些心脏运送血液的证据？ （1）心脏上有血管，是运送血液的通道。【板书：血管】 （2）心脏内部有空腔，是容纳血液的场所。 （3）心脏上有残留的血。【板书：血液】 5．教师补充心脏壁的肌肉发达，为挤压血液提供动力。 6.这是鸡心，我们真实人体中的心脏是不是类似的呢？【出示资料，学习了解人类心脏】【板书：心脏】【根据时间可以加入观察人的血管的小活动】 小结：看来心脏在结构上支持了运送血液的可能。心脏是如何让血液到全身的？可惜鸡心不能工作，我们只能借助模拟材料来还原这个过程了。 活动二：模拟心脏功能（10分钟） 出示洗耳球，管子，烧杯这些材料，用这些材料可以模拟心脏的运动过程吗？这些材料分别模拟的是