人教版八年级物理上册4.3 平面镜成像教学设计.doc

人教版八年级物理上平面镜成像教学设计一教材分析平面镜成像是一个重要的光学现象从物理概念方面有几个重要内容平面镜成像规律特点成像原理虚像的概念学生在学习了光的直线传播与光的反射的基础上初步具备了光的概念学习和认识平面镜是前两节课的应用这是他们首次接受到虚像的概念为接下来凸透镜成像奠定了基础因此平面镜成像为他们在光学方面的学习奠定了一定的基础平面镜在日常中的应用十分广泛与现代科技也有着密切的关系正确地引导学生合理地使用平面镜也能使学生全面地认识科学培养学生科学态度和责任二学情分析八年级的学生对未知的世界充满好奇心但是他们的认知水平较低容易形成模糊甚至是错误的前概念平面镜成像是学生生活中接触非常多的也是最容易发生兴趣的现象同时八年级的学生已经具备了一定的观察和总结问题分析归纳的能力三教学目标能说出平面镜的成像特点了解虚像是怎样形成的了解平面镜在日常生活中的应用通过实验学会记录实验过程中的有用信息领略平面镜成像现象中的对称之美正确认识使用平面镜的利与弊四教学重难点重点探究平面镜成像时像与物的关系难点采用其他方法代替平面镜的研究虚像的概念五新课过程教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图新课引入播放加菲猫的视频以及展示生活中常见的镜子让学生观察在镜子中看到了什么根据学生对镜子的观察从而引出像的概念学生仔细观察观察到自己在镜子中的像通过对日常生活中的例子从生活走向物理从物理走向社会通过对现象的观察能够吸引学生们的兴趣从而引出像的概念创设情境发现生活中的平面镜成像的现象引出平面镜成像的概念老师引导学生回想生活中常见的平面镜成像现象学生们回答生活中的平面镜成像的现象发现总结其中的特点发现生活中的其他物体也可以代替平面镜成像初步了解到平面镜的概念为接下来平面镜成像奠定知识基础提出问题通过对像的观察提出问题使物体靠近远离平面镜让同学们仔细观察像的特点提问像是真实存在的吗像和物体的大小位置关系通过对现象的观察思考讨论发现和提出问题是探究实验的基础能够发现问题更有利于探究实验的进行猜想与假设提出对现象的猜想通过对现象的观察对之前的几个问题进行猜想猜想物体和像大小相等物距等于像距像与物的连线与平面镜垂直学生大胆猜想和假设激发了学生探索的兴趣和好奇心设计实验针对提出的猜想和假设设计实验如何测量像和物体的大小关系如何测量像距和物距根据同学们的猜想进一步提出问题帮助学生们对猜想作进一步的分析引导学生用等效代替的思想使相同物体与像重合从而验证物与像大小相等放在镜子后的物体能不能看得到如何解决这个问题如何找到像的位置我们仅仅比较一次是否可以呢根据问题设计实验过程验证自己的猜想思考如何使得物体与像重合放在镜子后面的物体被遮挡无法观察到物体与像重合位置即是像的位置不能应当多次测量避免误差学生初步接触探究型实验教师应当通过问题帮助学生理清思路使得实验更高效的完成在实验过程中发现操作难点让学生自己思考从而克服实验中的难点学生展开发散性思维通过讨论的方式各抒己见提出解决方案进行实验老师进行巡视发现学生进行实验时的问题分组实验合作探究培养学生合作探究的能力分析与论证通过对实验数据的分析同学们的出了什么样的结论物与像大小相等物距等于像距像与物的连线与平面镜垂直培养学生总结归纳的能力课堂小结引领学生说出平面镜成像的特点回答平面镜成像的特点巩固学习的知识六教学反思从实验出发引导学生总结出平面镜成像的特点但是在实验过程中缺乏对学生针对性的指导课堂时间安排后面时间有点紧张平面镜的应用和凸面镜与凹面镜的作用根据课件提示学生自学培养学生总结归纳的能力但时间可以分配更充裕一点七板书设计一平面镜成像的特点等距相等垂直虚像二平面镜应用成像改变光路三凸面镜与凹面镜