人教版八年级物理上册 4.3：平面镜成像 教案.doc

第三节平面镜成像一教材分析平面镜成像是前一节光的反射的实际应用学生首次较完整的研究成像为下一章探究凸透镜成像提供了思路因此平面镜成像既是对光的反射规律的一个延续又为以下的知识埋下了伏笔真正起到了承上启下的重要作用二学情分析平面镜成像现象学生在生活中接触非常多也是他们容易产生兴趣的学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期对身边的事物存在着好奇心具有强烈的操作兴趣这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识但他们受生活经验的主观影响容易得出一些错误的结论例如他们会认为物体离平面镜越近像就越大这是在授课时要注意的三教学目标知识与技能了解平面镜成像的特点了解平面镜成虚像理解日常生活中平面镜成像的现象过程与方法经历平面镜成像特点的探究学习对实验过程中信息的纪录观察实验现象感知虚像的含义情感态度与价值观在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐获得成功的喜悦培养实事求是的科学态度四重点难点重点探究平面镜成像特点感受探究过程的各个环节难点平面镜成像原理及虚像概念四教学方法新的课程理念认为在注重知识技能的同时更应注意过程与方法教给学生方法比教给学生知识更重要通过本课的学习使学生经历基本的科学探究过程学习科学探究方法培养初步的科学探究能力主要采取学生自主探究实验和教师引导等效替代法教学方法教学辅助手段主要是多媒体课件五学法指导通过本节课的学习要使学生领会物理学的基本研究方法之一科学探究让学生从观察现象入手在质疑探究观察讨论交流中学到知识同时体验实验的基本思想方法学习科学探究六教学器材同样的蜡烛支平面镜一面平板玻璃一块火柴支架刻度尺白纸七教学过程第一个环节创设问题情境激发探究欲望我将通过一个水淹蜡烛的实验引入新课在课前准备好装置一块玻璃竖直放在实验桌上提前调节好方向使学生通过玻璃可以清晰地看到前后杯中都有一支点燃的蜡烛向后面的杯中倒水发现水并不能熄灭烛焰为什么我拿走后面的杯子再让他们观察他们会发现在原位置仍能看到一只装有点燃蜡烛的杯子这时他们会恍然大悟原来是像由此引入课题这样设计的意图是激发学生的好奇心引起他们的注意引入平面镜像物体这些名词是后面在设计实验过程中顺利的突破将平面镜改为玻璃这一难点的暗示起到分散难点的作用第二个环节组织探究平面镜成像规律按照提出猜想设计实验进行实验得出结论的顺序进行提出猜想展示一幅平静的水面成像的图片这样一方面可以拓展平面镜的概念还可以使学生感受到大自然之美然后让学生观察自己在平面镜内所成的像制定计划与设计实验引导学生制定计划与设计实验是突破探究过程中难点的关键首先提出如何来探究像与物体大小的关系呢以明确探究目的适时提出启发性的问题我们怎样比较两个物体大小使学生明确解决问题的关键然后学生以小组为单位设计实验方案一方面便于学生随时交流相互启发共同获得发展另一方面通过交流还可以培养学生的合作精神与合作能力进行实验提供实验器材时将平面镜和玻璃板同时给出让学生自主选择提醒学生水淹蜡烛的实验学生通过实验的亲身体会产生认知冲突再联系已有信息解决冲突体会更加深刻这样就突破了探究过程中的难点在得出像与物体大小相等的关系后进一步提出怎样研究像距与物距的关系以引导学生进行下一步的探究交流探究成果及时矫正对实验数据进行对比分析得出像物等大等距的结论同时对学生掌握知识参与实验的态度和效果进行反馈在这一阶段通过教师的引导和针对性反馈练习学生将完成从感性认识向理性认识飞跃理解虚像首先借助多媒体课件根据光的反射定律作图进行动态分析使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反向延长线的交点形成的并非由实际光线相交形成平面镜成像的应用为了开阔学生的视野使学生认识到平面镜成像在生活中的应用外还有什么应用呢出示潜望镜成像平面镜还可以改变光的传播方向体现物理从生活中来到生活中去生活离不开物理的理念通过课件展示科学世界凸面镜和凹面镜学生自学通过课件展示让学生进一步明确凸面镜和凹面镜对光的作用课后练习通过几道典型的习题来巩固知识将物理知识应用到实际生活中加深对知识的理解和掌握小结板书设计一堂成功的物理课不仅要让学生学到物理知识还要让学生学到一定的物理学习方法小结中先让学生总结本节学过的主要内容锻炼学生的总结归纳能力学生总结后老师做一定的补充布置作业平面镜有这么多应用是否有不利的一面呢回去查找资料了解一下增加学生兴趣并使知识不仅仅局限在课堂得以拓展八教学反思与评价这一课的教学注重让学生自己通过探究得出规律体验成功树立自信心培养科学探究能力处理数据的能力分析和解决问题的能力以及交流合作的能力以上是我对本节课的说课有不当之处敬请各位评委老师指正