教科版八年级物理上册 4.5 科学探究：凸透镜成像 教案.doc

科学探究凸透镜成像一教材分析科学探究凸透镜成像是第四章的中心内容它既是光的折射规律的延伸和升华同时它又是第节神奇的眼睛和第节通过透镜看世界的理论基础是理论与实践的结合因此它在本章起承上启下的过渡作用新的物理课程标准要求学生顺利地探究出凸透镜成像的规律这就要求教师创设问题情景激发学生的求知欲突出学生的主体地位二学情分析学生在第四章已经学习了光的直线传播光的反射折射规律掌握了基本的作图方法以及实像与虚像的区别认识了透镜及透镜对光的作用同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力这就为本节的学习做好了知识上的储备观察和实验是学生获取物理知识的重要途径八年级学生正处于物理的启蒙阶段他们思维活跃求知欲旺盛具有强烈的操作兴趣但他们的思维局限在感性认识上而分析总结归纳的能力都处于发展阶段所以我力图从他们的身边事情入手引起兴趣然后利用实验和多媒体课件帮助学生理解凸透镜成像规律三教学目标知识与技能理解凸透镜成像规律知道凸透镜成放大缩小实像和虚像的条件过程与方法通过探究凸透镜成像规律的过程体验科学探究的主要过程与方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法情感态度与价值观通过探究活动激发学生的学习兴趣培养学生对科学的求知欲培养学生乐于参与观察实验制作等科学实践教材通过生活中透镜所成的像的不同引导学生提出问题进行猜想与假设从而设计实验并进行实验最终再通过分析与论证进而得出结论从而使同学完整地体验了科学探究的过程并培养了学生提出问题分析问题观察实验总结归纳的能力因此本节课的重点是凸透镜成像规律难点是探究凸透镜成像规律的过程四教学重点难点教学重点凸透镜成像规律教学难点探究凸透镜成像规律的过程五教学教法教法应突出以学为本因学施教在教学过程中从生活中的现象入手引出探究的内容创设教学情境充分开发学生的生活经验体现学生的主体地位在动手操作实践中发展学生探究分析归纳迁移的能力本节课主要运用实验法观察法讨论法多媒体课件辅助法等六教学程序教学环节本节课将从以下几个环节展开教学复习引入观察思考猜想实验探究讨论分析联系实际第一环节复习引入由于前面学习了小孔成像平面镜成像在岸上看到水里的鱼的像所以让大家回忆他们的成像原理及实像和虚像的区别知道实像是由实际光线汇聚形成的虚像是延长线的交点第二环节观察思考猜想假设让各小组的组长带领本组学生用凸透镜观察物理课本上的字会有什么发现有的看到的是倒立的像有的组看到的是正立的像有的是放大的有的是缩小的对导致凸透镜成像性质不同的原因进行猜想最后将问题归结为两个猜想即与物体到凸透镜的距离有关与凸透镜的焦距有关最后确定本节课就探究猜想与物体到凸透镜的距离有关第三环节实验探究在这个环节考虑到学生从未接触过光具座我先利用多媒体课件展示器材凸透镜光屏蜡烛光具座纸火柴讲解物距像距焦距再示范调节透镜光屏和烛焰使三者的中心在同一高度此时提出三个问题让学生思考根据课本上的提示怎样选物距分几种情况怎么选怎样在光屏上成清晰的像怎样观察虚像如何测物距和像距这时让学生观察光具座看看有什么不同之处学生很容易发现光具座中的刻度零刻度线在中间把凸透镜固定在零刻度线上然后让学生在光具座上标出一倍焦距二倍焦距处有何好处这样学生容易读出物距相距总结成像规律这也是本实验创新的地方利用多媒体演示带领学生进行小组实验探究点燃的蜡烛所成像的性质与蜡烛和凸透镜间距离的关系第一记下凸透镜的焦距将蜡烛凸透镜光屏依次放在光具座上调节凸透镜和光屏的高度使光屏中心与烛焰在同一高度使烛焰的像成在光屏中央第二固定凸透镜的位置在零刻度线移动蜡烛使物距为再移动光屏找到清晰的像直到最清晰位置第四记下物距像距和凸透镜倍或倍焦距相比较再记下成像情况观察物距与像的大小虚实的关系并将实验数据记录到预先准备好的表格中第四环节讨论分析在本环节学生根据实验中得到的数据进行小组讨论并在教师的指导下得出物距大于二倍焦距物距大于一倍焦距小于二倍焦距物距小于一倍焦距时的成像规律培养学生分析归纳能力而物距等于二倍焦距和物距等于一倍焦距很难做出我通过动画生动形象地演示出来克服了探究环节的难点我又用多媒体课件展示了上述几种情况使问题变难为简变深为浅通俗易懂不仅为学生再现了成像过程明确了成像原理及规律同时也进一步验证学生的实验结论使他们再一次品尝了成功的喜悦第五环节拓展提高解决本实验中出现的问题自己用实验解决实验中出现的问题第六环节板书设计一基本概念焦距物距像距实像与虚像二凸透镜成像规律成倒立缩小的实像成倒立等大的实像成倒立放大的实像成正立放大的虚像放大镜记忆口诀分虚实分大小物近像远像变大物远像近像变小