人教版八年级物理上册第四章第3节平面镜成像 教案.doc

课题43平面镜成像学情分析由于日常生活经验使学生对平面镜成像特点有一些片面的甚至是错误的认识如物体离平面镜越近所成的像越大物体离平面镜越远所成的像越小物在镜前像在镜面上本节课要针对学生认识上存在的问题设计实验帮助学生形成对平面镜成像的正确认识学生没有建立过虚像的概念实验探究过程中如何确定像的位置怎样比较像与物的大小都需要教师加以引导学生刚刚学习物理不久对科学探究的环节控制变量的实验方法还比较陌生教师要通过创设情境引发学生提出探究问题引导学生运用控制变量的方法设计实验方案帮助学生顺利完成平面镜成像大小特点的实验探究教材分析本节课是人教版物理八年级上册第四章光现象第三节的内容是本章的重点内容之一是学生在学习了光的反射规律后的一节实验探究课是对光的反射规律的应用也为下一章探究凸透镜成像规律奠定了基础知识与技能1学生根据生活经验和对实验探究方法的认识设计实验探究物体在平面镜中所成像的大小与物体大小是否有关物体在平面镜中所成像的大小与物体大小的关系物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离是否有关2根据实验探究归纳总结并认识平面镜成像大小的特点3通过教师讲授使学生形成对虚像的认识过程与方法1经历探究平面镜成像大小特点的过程体验科学实验探究的基本方法4545控制变量法养成交流合作的精神2在探究平面镜成像大小特点过程中体验等效替代的科学方法情感态度和价值观通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望使学生乐于探索自然现象乐于了解日常生活中的物理道理教学重点平面镜成像大小特点的探究过程教学难点如何确定像的位置比较像与物的大小运用控制变量法设计探究物体在平面镜中所成像的大小与物体大小是否有关物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离是否有关的实验方案教学方法与教学用具1教学方法探究体验小组合作观察法实验法分析归纳法讨论法2教学用具平面镜成像套用器材手电筒电源无尽的廊灯教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图导入引入演示实验无尽的廊灯观察镜子里的灯你看到什么现象两串无数个灯是否有很多的灯源呢猜测箱内有几盏灯揭秘并演示2盏灯变4盏灯2盏灯变8盏灯有什么规律吗玻璃板与水平桌面的夹角越大灯的个数越多什么时候2盏灯变成了两串灯呢只有当玻璃板与桌面垂直时2盏灯才能变成两串灯只有两盏灯发光我们却看到的是两串灯发光这就是平面镜成像神奇的地方我们今天就来学习平面镜成像的特点观察实验聆听思考两串无数个灯引起学生思考引起视觉冲击激发学生的学习兴趣与初一开放性科学联系使学生从感性认识上升到理性认识展示学习目标设计实验探究平面镜成像时像与物的关系观察现象不是双胞胎而是像与物解读本节课的目标明确本节重点明确本节课目标介绍平面镜平静的水面平滑的玻璃金属大理石表面都可以成像都可以看作平面镜镜前为物镜后为像学生分析回答认识平面镜自学与点拨1探究物体在平面镜中所成像的大小有什么特点现象1一名高个同学和一名矮个同学在平面镜前并排站立照镜子两个人成像的大小相同吗你能提出什么样的问题引导学生提出问题可以让两人的像相同吗高个同学远离镜子矮个同学靠近镜子现象2一名同学站在平面镜前照镜子让他向后远离平面镜根据像的大小变化你能提出一个探究问题吗引导学生提出问题活动一提出问题观察像得大小根据像的大小提出一个探究问题物体在平面镜中所成像的大小与物体大小是否有关物体在平面镜中所成的像与物体到平面镜的距离是否有关通过小活动创设情境引导学生针对物体在平面镜中所成像的大小提出可探究的科学问题自学与点拨2探究一物体在平面镜中所成像的大小与物体大小是否有关1设计问题改变什么怎么改变怎样测量观察什么怎样测量控制什么怎样控制物理思想方法控制变量法像的大小怎样测量2像的位置像在哪师要想测量像的大小首先要找到像的准确位置师怎样能够既看到像又看到标志杆利用玻璃板替代平面镜便于确定像的位活动二成像的大小与物体大小是否有关1设计问题明确三个变量会改变会测量会控制在学案上填写三个变量交流展示请一名同学演示用刻度尺测量像的大小请一名同学找出像的准确位置在像的让学生逐渐明确探究物体在平面镜中所成像的大小与物体大小是否有关的实验过程体会控制变量的方法和对比方法的使用通过设置一系列有梯度置物理思想方法等效替换法请一名同学利用玻璃板找出像的位置师虽然找到了像的位置但要想准确测量像的大小需要把像呈现在白纸或光屏上演示实验用光屏接收像1透过玻璃板观察像并在像的位置上放一个光屏2用眼睛直接观察光屏看光屏上是否能呈现出像师我们把既可以用眼睛观察又可以呈现在白纸或光屏上的像称为实像把只能用眼睛观察不能用白纸或光屏接收的像称为虚像师平面镜成实像还是虚像为什么3像有多大师因为平面镜成虚像所以我们不能用刻度尺直接测量像的大小怎样解决这个问题呢演示实验找像的大小玻璃板前放两块积木在镜后先找到像的位置放一块积木让学生观察所放积木的大小是否是像的大小不是再放上一个再让学生观看是否是像的大小像的大小和物体的大小是否有关呢需要同学们继续探究我们需要把什么数据记录在表格中呢4设计表格并出示表格5学生实验比较像与物的大小实验步骤1玻璃板与水平桌面垂直膜面面向自己镜面与0刻线对齐2将塑料块作为物体放在玻璃板前面的横线上3将塑料块放在玻璃板后面的横线上调整玻璃板后面塑料块的位置增加积木的个数直到从玻璃板前不同角度观察玻璃板后面的塑料块与玻璃板前面塑料块的像均完全重合玻璃板后面塑料块的大小即是像的大小4将像和物的层级数记录在表格中5改变物的层级数仿照步骤3再做一次实验位置上放一个标志杆利用玻璃板替代平面镜便于确定像的位置2观察实验用光屏接收像结论1平面镜成虚像3观察实验找像的大小4设计表格物体大小玻璃板前塑料块的个数个像的大小玻璃板后塑料块的个数个5学生实验比较像与物的大小学生根据实验步骤进行实验操作填写实验数据归纳实验结论结论像的大小与物体大小有关物体大小玻璃板前的问题引导学生思考给学生搭设台阶使学生明确用玻璃板代替平面镜进行实验可以确定像的位置建立实像和虚像的概念通过实验观察知道平面镜成虚像让学生知道如何测量像的大小探究二物体在平面镜中所成像的大小与物体大小的关系实验步骤仿照步骤3再做4次实验记录玻璃板前后塑料块的个数实验数据记录表格进行实验分析论证得出结论塑料块的个数个像的大小玻璃板后塑料块的个数个学生根据实验步骤进行实验操作填写实验数据归纳实验结论结论物体在平面镜中所成像的大小与物体大小相等两次实验得到有关六次实验得到具体关系自学与点拨2探究三物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离是否有关1设计问题改变什么怎么改变怎样测量观察什么怎样测量控制什么怎样控制2进行实验填写表格物玻璃板前塑料块到玻璃板的距离cm像的大小玻璃板后塑料块的个数个活动三比较像大小与物距是否与关1设计问题明确三个变量会改变会测量会控制在学案上填写三个变量交流展示2学生实验学生根据实验步骤进行实验操作填写实验数据归纳实验结论实验结论物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离无关为学生提供自主探究的平台培养学生科学探究的能力和交流合作的精神掌握研究物理问题的方法培养学生收集数据分析归纳和语言表达的能力小结像的大小由物体本身大小决定物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离无关板书设计43平面镜成像探究一像的大小与物体大小是否有关1设计控制变量法对比法改变物体大小观察像的大小控制物距2像的位置等效替换法玻璃板代替平面镜平面镜成虚像3像的大小像与物大小有关探究二像的大小与物体大小关系像与物大小相等探究三像的大小与物距是否有关改变物距观察像的大小控制物体大小像的大小与物无关