人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像 教案.doc

课题第四章第三节平面镜成像课型新授课教师教学目标一知识与技能了解平面镜成像的特点知道平面镜成虚像知道虚像是怎样形成的了解日常生活中平面镜成像的现象二过程与方法经历平面镜成像特点的探究学习对实验过程中信息的记录观察实验现象感知虚像的含义三情感态度与价值观在探究实验中领略物理现象的美妙获得发现成功的喜悦培养实事求是的科学态度初步认识科学技术对人类生活的影响教材分析平面镜成像是人教版物理八年级上册重点内容之一是在学习了光的直线传播和光的反射的基础上进一步学习认识平面镜成像的特点原理和应用平面镜既与生活联系紧密又是学生首次接触像概念为凸透镜成像作了铺垫所以它起着承上启下的作用学情分析学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律已经具有前提知识在日常生活中常见平面镜成像现象但不知其物理原理物理探究兴趣比较高教学重点探究平面镜成像的特点教学难点如何确定平面镜中像的位置以及实像虚像的区分教学方法引导发现法演示法探究法实验法教具多媒体实物投影仪玻璃板镜子蜡烛三角板白纸教学程序教师活动学生活动设计意图及依据一引入新课由猴子捞月的故事引入思考猴子为什么认为月亮掉到了井里猴子们能捞到月亮吗唤醒学生的求知欲激发学习兴趣引出课题平面镜成像二新课讲授一明确平面镜的定义澄清概念除了镜子平静的水面玻璃表面墙面等都可以作为反射面成像他们统称为平面镜问题一个运动员站在平面镜前下列四幅图中哪幅图是他在平面镜中所成的像知道平面镜不仅仅是镜子依据生活经验判断运动员的像意见不一需进一步学习很多同学认为平面镜只是我们日常用到的镜子将平面镜的定义拓宽之后为设计实验环节的玻璃板替换镜子做铺垫二探究平面镜成像的特点提出问题平面镜成像有什么特点猜想可能出现的猜想像与物大小相等像与物到镜面的距离相等像与物对称实验检验以待解决的问题为导向引导学生选择合适的实验器材设计实验思路怎样找到像的位置教师演示镜子成像想用手指出镜子背面像的位置却看不到手无法确定像的位置引导学生思考换成玻璃板再试可以指出像的位置怎样比较像与物体的大小以两个学生比身高的最简单方法为例引导学生思考怎样给蜡烛和像比大小怎样比较像与物的位置关系从学生的猜想入手怎样才能知道你们的猜想对不对呢学生回答需要测量比较教师介绍实验中白纸的作用强调白纸上需要记录三个位置物体位置像的位置玻璃板的位置记录三组位置之后再取出白纸进行测量如何辨别像是实像还是虚像光屏上没有像说明是虚像课件展示实验的流程强调时验中的注意事项选择薄玻璃板较好一定要描出玻璃板的位置玻璃板要竖直放置多次实验教师巡视指导学生实验探究强调分工合作相互交流对实验中中出现的问题给予指导得出结论鼓励学生将自己小组的实验成果展示给大家讲解本组的实验过程以及得出的结论预测可以得出实验结论像与物体的大小相等教师追问你是怎么看出来的学生联系生活结合图片大胆猜想平面镜成像的特点学生利用器材尝试学生之间讨论学生改为玻璃板后再尝试学生利用器材尝试比较像与物的大小学生联系实际讨论解决方法学生利用器材尝试比较像与物的位置关系学生联系实际讨论解决方法学生选取适当的器材分组进行实验要求确定像的位置比较出像与物体的大小关系比较像与物的位置让学生联系实际生活感受到生活处处皆物理通过观看图片找成像特点锻炼学生的思考能力明确探究目的通过讨论逐步确定实验的方案由尝试实验发现问题并改进使学生明确如何利用白纸记录像物体玻璃板的位置使学生关注实验细节提高实验效率和准确度使学生在对实验设计清晰明了的基础上动手实验得出实验结论目的性强实验效率高学生结合自己的实验及平面镜成像的光路图思考思考平面镜在生活和生产中有哪些应用学生自由回答将小孔成像现象与平面镜成像作对比给出实像虚像的定义使学生掌握辨别实像和虚像的标准为第五章凸透镜成像做铺垫让学生走向生活感受科技给人类带来的便利鼓舞学生努力学习利用知识造福社会三小结学生总结本节课的收获教师补充帮助学生掌握四达标检测通过达标检测巩固新知识五布置作业组完成新课堂本节练习组整理好学案板书设计第三节平面镜成像一平面镜成像特点像与物体大小相等像与物体到平面镜距离相等对称像与物体的连线与镜面垂直平面镜成的像是正立的虚像二平面镜成像原理光的反射三平面镜的应用成像改变光路