人教版八年级物理平面镜教学设计（表格式）.doc

1课题平面镜本实验拟采用问题诱导合作探究实验操作等方法组织教学本实验设计个环节课时重点探究活动有利于学生独立获取知识学习体验科学方法难点2两个完全相同的物体教学环节教师活动学生活动设计意图探探究问题形成方案探究问题形成方案课题引入师魔术表演邀请一名学生参与展示浇不灭的烛焰活动让全体同学大胆来破解这个魔术师蜡烛为什么浇不灭与这节课学习的平面镜有关衔接过渡平面镜有什么特点呢观看表演猜想思考讨论激起学生学习的兴趣提高学生的注意力使学生一开始就有强烈的求知欲一观察总结平面镜的特点展示生活中的镜子总结表面平整光滑的镜子叫平面镜师生活中那些物体也可以作为平面镜问题平面镜可以使其前面的物体在平面镜中成像照镜子时镜前面的人称为物镜中的我们就叫像平面镜所成的像有什么特点呢二探究平面镜成像的特点通过学生照镜子引导假设像的位置在平面镜上前后像与物物大小相等不相等观察平面镜并总结其特点说出生活中的平面镜两学生走上讲台在讲台上放着的大镜子前由近及远再现照镜子情景学生大胆贴近学生生活符合学生认知特点激发并保持学生的学习兴趣体现了从生活走向物理的新课程理念培养学生的观察分析能力3像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等不相等当物体远离平面镜像将远离靠近平面镜平面镜所成的像是虚像实像设计实验验证猜想确定像的位置演示是否是看到像以后到平面镜后面找呢学生能很快反应过来当然不会观看视屏加菲猫双猫记片段让同学们从中发现如果有一面透光的镜子和一个大小完全相同的物体就可以确定像的位置的猜想平面镜成像的特点观察思考得出选择玻璃板代替平面镜比较像与物体的大小在上一问题的基础上引导同学们要比较像和物的大小只需要用一个同样大小的物体和像进行比较如果像和物完全重合就证明物体通过平面镜所成的像与物大小相等反之说明像和物大小不等如何比较像距和物距实验是否需要多做几次设计实验方案引导学生自己设计实验方案设计记录实验数据的表格小组成员积极配合教师巡回指导让学生讨论交流得出比较像与物的大小方法比较像距和物距大小的方法并演示操作方法引导学生理解等效替代法通过教师的启发引导激发学生的探究兴趣培养学生的探究能力交流合作能力4做操做获证体验感受次数蜡烛到的距离像到的距离像与物大小的比较第一次第二次第三次三分组实验桌面上给出的器材有有色玻璃板大小相同的物体一对支架一对白纸方格子纸三角板等进行实验时此时教师参与学生的探究中去到每个小组巡视观察指导对各个小组的器材选择具体探究方法和实验中的一些问题应做到心中有数比如有的学生玻璃板没有竖直放置有的可能实验时有重影等等最后通过实验得到至少三组不同的数据制定出表格验证平面镜成像的特点学生自由选择器材进行实验记录数据培养动手操作意识掌握基本操作规范养成良好操作习惯培养合作学习精神让学生选择器材充分发挥学生的自主探究的欲望提高学生的学习兴趣析分析归纳反思提高四分析数据得出结论展示学生的试验成果每小组派代表说说本组实验验证的猜想及得出的结论拓展提高平面镜所成的像是虚像还是实像学生观看视频对虚像和实像有初步的认识在实验中有什么疑问与困惑还有什么其它新的发现吗如何解决实验中的新问题小组展示得出结论平面镜成像的特点提高学生分析实验数据得出结论的能力同时让学生享受到成功的喜悦过本环节的活动解决了学生对虚像理解的困惑五练习巩固身高的小刚站在竖直放置的高的平面镜前处像高为像和人距离为如果他向镜面移动像到平面镜的距离是他的像高巩固所学知识学以致用5选填大于小于或等于在深的海面上空处有一架飞机水平飞过该飞机在海中的像到海面的距离为小猫在平静的池塘边欣赏自己水中的像下列图中正确的是说说蜡烛为什么浇不灭六作业制作魔术箱或万花筒板书设计平面镜一平面镜镜子的表面是平的叫做平面镜二平面镜成像的特点平面镜所成像是正立虚像像与物大小相等像与物到平面镜的距离相等像与物的连线和平面镜垂直像与物关于平面镜对称教学反思该教学设计中学生活动设置多让学生充分思考教师引导学生经历观察猜想设计实验方案实际操作验证分析归纳等活动过程提高学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力调动了学生的积极性师生互动生生互动学生参与度较高针对学生平时固有的错误认识物体离镜子越远像越小让学生自己设计实验进行辨别成功地突破了教学难点通过验证虚像的视频使学生明白了虚像和实像的辨别方法本堂课教给学生的不止是物理知识更重要的是教会了学生科学探究的方法这也是学生最大的收获之一