小学语文一年级上册 快乐读书吧：读书真快乐 教案.doc

1 快乐读书吧 [教学总目标] 1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。 2.营造浓厚的读书氛围，掌握一定的阅读方法，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 3.在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 [教学重点] 营造良好的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 [教学难点] 在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 [教学技术与学习资源应用] 课前准备好图画书，PPT课件出示课本上四张图，搜集图片展示各类别的书籍。 [教学时间] 1课时（35分钟） 第一课时 [教学目标] 1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。 2.营造良好的读书氛围，掌握一定的阅读方法。初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 3.在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 [教学过程] 一、谈话导入，引出课题 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 2.小结过渡：从你们激动兴奋的脸上，我看出来读书真的给你们带来了许多 快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，学习更多的知识可以让我们看到更广阔、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 评价关注点： ◆学生坐姿，课堂纪律情况。 ◆汇报交流的情况。 二、借助插图，感受亲子阅读 （一）课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么 (图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。) （二）教师指出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。” 指名朗读后全班齐读。提出问题：和爸妈一起读书就是听爸爸妈妈讲故事吗？ （三）启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你 带着这种情感再来读一读这一句话。 （四）小组交流：我相信很多小朋友都和爸爸妈妈一起读过书，那是多么令 人愉悦的经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。 （五）全班交流： 话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？ 1.家长读给孩子听；2.孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。 话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？ （读课外书真有趣，我能够知道很多精彩的故事。） 话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？说些什么呢？ 评价关注点： ◆小组交流的情况 ◆用完整清楚的句子说清自己阅读经历和感受的情况。 三、借助插图，体验阅读成就 1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？ 2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。 3.开展讲故事比赛：每个小组推举出来一个小朋友代表自己的小组来参赛，说一说自己读过哪些故事，其他同学认真倾听，并交流自己读故事的感受和收获。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。 4.班级推选“故事大王”。 评价关注点： ◆说故事比赛的情况。 ◆参与活动的情况。 ◆朗读句子的情况。 四、借助插图，明晰阅读类别 1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿，她在翻阅哪种书？ 2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。” 3.小组交流：怎样在书店找到自己喜欢的书？例如:1.让学生说一说怎样在书店找到《格林童话》，应该在哪个类别的书架上找？2.怎样和店员询问自己想要的书