小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案.doc

快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学目标 1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。(重点) 2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。 3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。(重点) 教学策略 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”。指导学生阅读时，要充分利用教材中的儿歌和童谣的示例作用，引导学生借助拼音读读《摇摇船》和《小刺猬理发》，激发学生的阅读兴趣。还要发挥提示语和学习伙伴的引导作用，并有效利用每组歌谣前“阅读指导”的内容，引导学生大胆展示自己的阅读成果。在阅读《读读童谣和儿歌》后，教师可以让学生说一说，自己更喜欢书中的哪一类歌谣，趁势向学生推荐优秀的儿歌或童谣书籍，并鼓励学生在课外寻找其他类似的读物，拓展阅读的范围。 教学准备 教师准备：多媒体课件、课文插图。 学生准备：学生和家长一起读书，并准备一本有童谣或儿歌的书带到学校。 教学课时 1课时。 教学过程 一、背诵童谣，激发兴趣 1．同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 2．导入：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸上可以看出，童谣和儿歌真的给你们带来了很多快乐！让我们一起走进今天的“快乐读书吧”，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐吧！ 设计意图　学生对童谣和儿歌的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流童谣和儿歌带来的乐趣，使学生乐于阅读更多的童谣和儿歌。 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1．过渡：同学们，《摇摇船》是一首古老的童谣，是妈妈们哄宝宝睡觉摇摇篮时哼唱的。它会带给我们怎样的感受呢？让我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2．读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎样摇的呢？ ………… 3．同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面就请大家带着这些问题读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4．课件出示自学提示，学生按要求自学童谣。 课件出示　(1)借助拼音读一读童谣，要读准每一个字音。 (2)把童谣读给同桌听，遇到读不通的句子，请同桌为你做示范。 (3)带着刚才提出的问题再读童谣，看谁解决的问题多。 5．汇报交流。 (1)指名比赛读童谣。教师相机指导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？用轻快的语气读出你此刻的心情。 6．指导学生采用多种形式，有感情地朗读童谣：指名读、同桌互读、男女生比赛读、做着动作读。 7．有一首歌叫《摇啊摇，摇到外婆桥》，它和这首童谣很像，我们一起来欣赏一下。 (二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1．同学们，你们见过小刺猬吗？说一说在你的印象中，小刺猬是什么样的。 2．用刚刚学到的方法学习儿歌《小刺猬理发》。 3．课件出示自学提示，学生按要求自学儿歌。 课件出示　(1)借助拼音读儿歌，做到读通每一个句子，遇到困难向老师或者同学请教。 (2)同桌合作，齐读儿歌，一起把儿歌读正确、读流利。 (3)自由朗读儿歌，一边读一边想刚才提出的问题，找一找答案。 4．指名朗读儿歌，教师相机指导学生正音。 5．学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 6．你又产生了什么新的问题？ 预设一：为什么小刺猬最后成了小娃娃？ (1)是啊，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃？谁能解答这个问题？ (2)学生尝试解答。 (3)教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬一样吗？那样好看吗？(出示发型像刺猬一样的男孩的图片) (4)对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发，该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发，平时要勤洗头发的话) (5)小结：天气渐渐热了，小朋友们的头发长