2016年秋人教版语文七年级上册精品教学案：16.诫子书.doc

16 诫子书 知识目标 在理解重点词语的基础上翻译全文。 能力目标 领会文章的思想意义，弄清文章的层次关系。 情感目标 1.诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。 2.引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。 教学过程★★★ 一、导入新课 诸葛亮是在５４岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一定受益匪浅。 二、教学新课 ☞目标导学一：准确朗读，疏通大意 1.学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。 2.师生共同明确课文朗读停顿。 夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。 全班齐读课文。 【教学备注】 ‖教学提示‖ 　欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 ☞目标导学二：精读课文，准确翻译。 1.合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。 教师强调中点词句。 （1）重点词语解释 静以修身（修养身心） 非宁静无致远（实现远大目标） 无以广才（扩展）； 淫慢则不能励精（过度怠慢） 年与时驰（消失、逝去） 遂成枯落（形容人韶华逝去） （2）重点句子翻译 ①非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学； 翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。 翻译：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献。 生译全文。 品德高尚、德才兼备的人，（应该）用静来修善自身，用俭朴来淳养品德。不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向，不静心思考就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷懈怠就不能励精求进，偏狭暴躁激进就不能冶炼性情。年龄随着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多以不能承接先世的志向不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍。那时候再学习哪来得及！ ‖教学提示‖ 学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。 ‖教学提示‖ 翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如双重否定）和原文的风格特点。 ☞目标导学三：品读课文，领会深意。 本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？ 明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反，说服力强。 2.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？ 明确：（1）淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远 （2）立志：非学无以广才，非志无以成学 （3）惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 3.诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？ 明确：诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础，而“修身、养德”是成才的关键。 4．“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话