2018年七年级语文上册第四单元15诫子书教案.doc

15　诫子书
1．知识与技能目标： 朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理解。 2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。 3．情感态度与价值观目标： 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
积累警句，勤学励志，修身养性。
讲授法、讨论法、读书指导法。
课件、配乐朗读。
一、情景导入　生成问题 诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家 ，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三
国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。这节课我们将重点研讨诸葛
亮写给其儿子的一封家书《诫子书》。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。 2．背景链接 《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。 3．文言知识梳理 (1)古今异义 ①意与日去(
古义：离开，这里引申为“消失”；今义：离开所在地方到别处) ②险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险) (2)词类活用 ①非淡泊无以明志(形容词的使动用法，使……坚定，明确) ②非学无以广才(形容词的使动用法，使……广博，增长) (3)一词多义
(4
)重点句式 静以修身，俭以养德(介词宾语前置，正确语序为“以静修身，以俭养德”) 步骤二　整体感知　走进文本 1．诸葛亮写这封信的用意是什么？ 【交流点拨】主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 2．本文就哪几方面进行了论述？是如何从这几个方面展开论述的？ 【交流点拨】在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志方面的关系。 步骤三　质疑问难　深层探究 1．“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 【交流点拨】因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为
贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 2．诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？ 【交流点拨】诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系
，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)所以，三者中，志是成才的前提和基础，那么如何培养志向呢？必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志(非淡泊无以明志，非宁静无以致远)如此说
来，一个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？(夫君子之行，静以修身，俭以养德)看来，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。 三、合作探究　生成能力 步骤四　名句理解　赏析语言 1．名句理解 (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【交流点拨】这是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远” 为终极目标和远大理想的，真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。“淡泊明志，宁静致远”，贯穿诸葛亮一生，是他的精神的集中体现。 (2)非学无以广才，非志无以成学。 【交流点拨】无论人处于什么阶段(少年、中年、晚年)，学习与志向总是最重要的。诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发奋学习，并要注意学习方法：要“静”“志”。没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
2．赏析语言 学生放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，并思