青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册4.11运水游戏 教学设计.doc

青岛版一年级科学上册第四单元《运水游戏》教学设计 一、学习目标 １、通过运水游戏活动，让学生亲身体验水的传递和移动，从而加深对水的基本特性的理解。 ２、通过游戏活动，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。 ３、培养学生学习科学的兴趣和合作精神。 二、教材分析 本课以运水游戏为主题，通过让学生亲身参与运水活动，探究水的传递、移动和水的状态变化等基本特性。教材分为四个部分：第一部分是水的传递，通过让学生用杯子盛水相互倒水，体验水的传递性和连续性；第二部分是水的移动，通过让学生用漏斗和吸管吸水，体验水的移动性和方向性；第三部分是水的状态变化，通过让学生将水倒入不同形状的容器中，观察水的状态变化；第四部分是运水游戏，通过让学生进行运水比赛，体验水的利用和节约。 三、学情分析 本课教学对象是一年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作。通过前面的学习，他们已经对水的基本特性有了一定的了解，但还需要进一步加深对水的传递、移动和状态变化等特性的理解。同时，他们也需要掌握一些基本的实验操作技能和方法，如如何使用漏斗和吸管进行吸水、如何使用杯子进行倒水等。 四、重难点 重点：通过运水游戏活动，让学生亲身体验水的传递和移动，探究水的特性和规律。 难点：能够通过观察、实验和思考，发现水的状态变化和影响因素。 五、教学过程 （一）情境导入 教师演示一个简单的运水游戏：将一个杯子盛满水，用一张纸托住杯口，然后将杯子倒过来，让学生观察纸上的水是否会流下来。通过这个简单的实验，引导学生思考水的传递性和连续性。 （二）探究新知 学习任务一：水的传递性 教师介绍实验材料（杯子、水、纸巾），让学生用杯子盛水相互倒水，并观察纸巾是否会变湿。通过这个实验，让学生亲身体验水的传递性和连续性。 学习任务二：水的移动性 教师介绍实验材料（漏斗、吸管、水桶），让学生用漏斗和吸管吸水，并观察水的移动方向。通过这个实验，让学生亲身体验水的移动性和方向性。同时，教师引导学生思考：为什么吸管会吸水？水的移动与什么因素有关？ 学习任务三：水的状态变化 教师介绍实验材料（不同形状的容器、水），让学生将水倒入不同形状的容器中，并观察水的状态变化。通过这个实验，让学生探究水的状态变化与容器的形状、大小等因素的关系。同时，教师引导学生思考：水的状态有哪些？它们之间可以相互转化吗？ 学习