青岛版（五四制2017秋）一年级上学期科学第四单元11《运水游戏》教案.doc

11.运水游戏 课标要求 2.1观察并描述水的颜色，状态，气味等特征。 学习目标 1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。 2、通过运水游戏,观察水的特征。 3、在老师的引导下 ,联系到生活中的水 ,对于水的认识更一步加深 ,感知水流的方向 ,增强节约用水的意识。 4、通过游戏,组与组之间的辩论以及对比活动 ,体验团结合作获取成功的快乐。 【学习重点】能综合运用提供的简单工具 ,设计出运水方案能在运水游戏中观察水的特征。 【学习难点】对于水这个物质的理解 ,为以后归纳水等物质的特性打好基础 评价任务 创设根据提供的工具设计运水方案的学习环节 ,通过选取不同组的方案 ,关注学生是否能将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具 ,（评价目标1）。 创设运水游戏的学习环节 ,通过学生间的交流与对比活动 ,关注学生是否能正确的观察1 /31/3页出水的不同特征 ,（评价目标2和4）。 创设生活中多种水流动现象的学习环节 ,通过学生间的交流活动 ,关注学生是否感知水流的方向,能否增强节约用水的意识 ,（评价目标3）。 创设拓展活动环节 ,通过利用水流让小水轮转起来 ,关注学生真正感受水流的方向 ,感受水流有力量,（评价目标3）。 资源与建议 1.课前准备：海绵、勺子、水槽、漏斗、塑料导管、水等。 2.学习过程：首先，通过小镜子把阳光照到背光的墙上的小实验知道光的反射现象；接着，探究其他物体是否能反射光；再次，探究怎样能看到自己的后脑勺，将所学知识应用于生活。 学习过程 课前探究 想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中 一、导入 评价目标 1、 出示给鱼换水时 ,发现鱼缸太大太沉 ,不能搬动鱼缸,又要把里面的水全部倒掉的情景 ,调动学生已有的生活经验 ,启发他们从提供的生活工具中 ,想出运水的方案。 二、探究1 实验探索。 任务一:怎那把水从一个水槽运到另一个水槽中呢? 1 、出示海绵,塑料导管、勺子等生活工具 ,直接让学生动手解决问题。把问题抛出“怎那把水从一个水槽运到另一个水槽中呢” 以四人小组为单位 ,尝试利用手边的工具 ,来解决这个问题。 教师引导学生多试几种工具 ,比较一下不同工具的特点 ,以及对水有哪些发现。 游戏小结发现水是在动的 ,也就是流动,而且从高处流向低处。海绵是不能盛水的物品却可以运水,从而得出像海绵一样能吸水的物品可以运水。 （评价目标一和2） 评价标准： 能发现水是流动的。 能观察倒水是从高处流向低处。 能理解像海绵的物体不能盛水但是可以运水。 任务二：生活中水流动的现象 1 你还能举几个水流动的例子吗?（评价目标3） 小组讨论“说一说” 。 评价标准： 能正确列举生水流动的例子。 语言准确流畅。 任务三：