反思游戏

反思游戏 反思游戏(一)” 游戏课教学反思 游戏课教学反思 游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容直富多样，形式生动活小， 对于激发学生参与 运动,掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，堵养良好道 德品质等都有积极重要的作用。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量, 通过游戏教学 能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体条纪守法等优良品质。而这些优 良品质正是一个人健康心态的集中体现。 游戏深受学生的喜爱, 也为教师开展心理健康教育 提供了良机。 例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服答而与对方发生争执，甚至华 脚相向，也有失利的组同学之间互相埋恕,导致受指责的学生产生导场心理而退出比赛。 这 样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时，我白住这一 契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的全学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败， 批评有碍团结的不良慑向.同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素， 以积极的心态迎接新的挑成。 性格是个性的核心要素。良好的性略对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系,， 心理健康有着密切联系。 小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性 格，使他们乐于交 往,兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不 愿参与活动只是从在一劳观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。 经深入调查才得 知或是因性格狐而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人改意与他们一组。针 对这一情况，我就亲自上阵，带领不合铬的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并 在巡视中不时地过间该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群 的学生增添信心，柄入群体。 此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气 氛中与同伴打成一片。这样日积月昧，持这以恒，就能帮助学生塔养起良好的性格 反思游戏(二): 《有趣的游戏》教学反思 《有地的游戏》教学反思 教学案例， 一、导入【反思游戏】 工、游戏:头脑健美操 伍与老师说的相反的事，比如老师说"村"你就一“笑"，说"起立"你要一“坐下"，看谁 反映最快。 现在游戏正式开始! 哭、拍左肩、拍头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立  2 、谈话激趣，你们觉得这个游戏怎么样? 《引b*有趣"，出示课题后让学生读准题目“有超的游戏") 3、回顾 《老师提供句式，帮助孩子说完整的话)* 《0 你玩过什么游戏? 出示: “我玩过5 )》和《，) 的游戏，” 《2) 你和谁玩过这些游戏呢? 出示: “我和( 。。 ) 玩过 《 ) 的游戏"。 《3) 你们觉得什么游戏最有趣? 出示"我觉得〔。) 的游戏最有趣。” 《4) 同桌所择其中一个句子互相说《要求， 和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼 神来帮助交流。) 《5) 你在玩这些游戏的时候心情怎么样? 《板书，心情) 二、开展游戏，玩中体验 工、体验徐戏，吹吹小羽毛〔正音*吹"，并讲述游戏规则) 2 、引导观察， 3、引导学生说说这个游戏有趣的地方。(注意让学生认真倾听 4、同课交流。讲清楚游戏哪里有趣，还可以讲讲你的心情怎么样 三、总结延介 1、游戏体验，游戏宝全的故事 2、分组抽签，决定游戏内容及游戏的场地【吹羽毛 。 措人”过山洞) 3、学生尽情游戏 4、全班汇报。(1) 你玩了什么游戏? 有趣吗? 【反思游戏] 《2) 想不想知道他们玩游戏的情况? 谁来问? 《3) 自己去找同学了解他们组的游戏 5教师总结  四、课外拓展，我是小记者〔调查葡答妈妈小时候玩过的游戏) 反思: 语文新课标中对于低段年级的口语交际目标是:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习民。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情 节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己恕兴趣的见半。与别人交谈，坊度自然大方， 有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见，口语交际的教学， 苏是要培养学生的口语交际能力，增养学生颁听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐 地进行人际交流的素养。 而作为一个语文教师的任务，则是要努力选择贴近生活的话题, 采 用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。 因此在这一次的口语交际课中，我作了以下的尝试: 工、以游戏贯穿教学。学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。这一次 的口语交际课， 我设计了一连中的游戏活动，能丰富口语交际的内容，掌所口语交际的方法 技巧，提高听、说、交往的能力。 如导入新课时的"头脑健美操"，学生在意外和兴奋中， 非常积极地参与这个活动。在他们的手忙肥乱中，既让学生迅速地进入了课堂教学，也在轻 松答悦的氛围中明了了交际的主题 在教学中，我还进行了两次游戏，欧吹小羽毛 游戏宝盒，前一次为指名上人台活动， 全班以此为观察点进行交际训练，第二次则以分小组的形式，让全班的孩子参与到游戏中， 并在游戏中学会交流，在游戏后学会有礼金地问和表达自己的感受。〖反思游戏】 2、引导"玩"中说。学生的自我表述只有在自由自在的空间才得以孕育、诞生。在"吹欢 小羽毛"这个游戏活动中，学生们看着台上的四个同学以各种各冬的次式把沁毛吹向对面， 如不能用手帮忙，也不能让羽毛落地，发出了一阵又一阵的欢笑声。这个游戏结束后，我引 导学生自主看说, 选择观察对象, 狂取说的素材, 学生痢能把自己觉得最有趣的内容说出来。 各: 生， 我觉得xx同学十分有趣，她吹羽毛的时候，羽毛都落到她的哮巴上去了。 生 2: 我也觉得这个游戏很有起。xx同学吹羽毛的时候，整个人都嘲下去了，就快只在地面上了 生 3， 我觉得这个游戏很有趣，他们吹羽毛的时候，莽点扩到一起了- 孩子们对这个游戏的喜爱, 引导着他们自主地进行观察, 也促使他们争先后地举手参 与到交际活动中。 而在分组游戏这个环节中，当孩子们尽情地与小组同学一起玩游戏之后, 我设计了两次 交际活动，说说自己刚才游戏时觉得最有趣的事，问问别组同学玩的游戏及感受. 虽然这时候孩子们的说并不完全按照导入过程中我给他们的三个句式,但是孩子们却能 勇敢地发言，畅谈自己玩游戏时的感受:  生， 我刚才贴鼻子时，把喜羊羊的鼻子贴到了它的眼睛上，我觉得很有趣。 生 2 我 们刚才玩"摸人"的游戏，xx同学被抓到了两次。我觉得很有赴。 生 3: xx同学来摸我们， 可是他一个人都抓不到。我觉得很有起。 游戏的过程本身就是有趣的，快乐的，因此，让芒子们说说自己觉得有部的事，每个孩 子都有话可说。这种自由、和谐、愉快的氛围成了学生表现自我的最佳"土壤" 3、注重全体，培养"交际"能力。口语交际不但是让学生会说到说，还要学会倾听，学 会与人交流。在教学中,我随时注意学生的一些与人交际的能力， 你想问谁，那就要有礼狐 地问，还得看着他间。在这样的引导下，孩子们在问同学游戏的这一过程中，都能做到有礼 貌地问，也能面向对方，大方地问，大方地答。 当然，口语交际课并不是给个别孩子的训 练时间。 在大面积地让芒子们互相交流的过程中, 总有那小部分孩子淹没在其中。 于是我安 排了让核子们走出座位:你想了解什么游戏,你起向谁间? 孩子们在我的鼓励下者开心地去 找同学了解别组的游戏了。 这样，口语交际也就不是还在面上，而是让孩子们学以致用, 马 上运用到现实中去- 反思游戏(三): 2015 猜数游戏教学反思 第 1 篇，猜数游戏教学反思 《猿数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和 5 以内的加减法的基础上学习的,为 了提高学生学习数学的兴趣，教材安排了"猜数游戏"的活动，学生非常喜欢，每个学生都有 积极性参与，从而使他们在玩的过程中，不知不觉地学会"6"和"7"的加茂法- 在教学活动中, 我共设计了