职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法浅探.docx

1职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法浅探邹欣欣岳阳广播电视大学湖南岳阳414000摘要职业院校学生创业培训的基本途径有六一是开展创业教育培植创业理念二是开设创业课程开启创业心智三是拓宽创业背景拓展创业积累四是集聚创业培训增强创业动力五是加强创业实训培养创业技能六是调控创业心态积聚创业能量职业院校学生创业培训的基本方法有八一是课堂培训法二是活动培训法三是拓展培训法四是职业培训法五是职场培训法六是自我培训法七是实习培训法八是实践培训法关键词职业院校学生创业培训基本途径基本方法中图分类号G715文献标识码A文章编号16725727201409009205作者简介邹欣欣1971女湖南平江人岳阳广播电视大学副教授科研与项目处处长研究方向为英语教育与继续教育职业教育与成人教育基金项目湖南电大20132014年度科研课题大学生创业培训模式构建研究项目编号XDK2013C22主持人黄湖滨青年学生作为未来社会的建设者其创新创业能力的培养尤为重要2但在长期传统教育下我国职业院校学生普遍缺乏创业精神以及基本的创业知识创业能力也较为低下职业院校学生创业培训缺乏效率不高是导致这一状态的重要因素探讨和把握新形势下职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法有助于务实创新地做好职业院校学生的创业培训笔者拟就职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法作粗浅探讨以就正于大家职业院校学生创业培训的基本途径综观许多地方政府有关部门职业院校和有关培训机构的职业院校学生创业培训实践与探索笔者认为职业院校学生创业培训的基本途径大致有以下六种一开展创业教育培植创业理念实施和开展职业院校学生创业教育培植职业院校学生创业理念是开展和加强职业院校学生创业培训的基本途径之一也是我国高校应对大学毕业生就业的严峻形势提高人才培养质量服务国家创新驱动战略实施的重要选择之一加强创业思想教育引导和帮助职业院校学生培植创业理念高校对职业院校学生加强创业教育引导和帮助他们培植创业理念离不开思想政治教育工作的实施和加强为此可以精心策划与组织入学教育在入学教育中及早渗透创业教育可以悉心组织和开展院系教育在院系教育中高度重视创业教育可以热心开展和实施班级教育在班级教育中积极贯彻创业教育可以真心开展和加强个别教育在个别教育中密切注意创业教育总之职业院校党政领导班子中层干3部辅导员班主任等要高度重视始终关注和切实加强创业思想教育引导和帮助职业院校学生培养创业意识培植创业理念培育创业精神营造创业文化氛围引导和帮助职业院校学生培植创业理念职业院校引导和帮助学生培植创业理念应当着力营造良好的校园创业文化氛围为此可以在五个环节上着力一是建立适应创新型人才个性发展的校园文化机制促进职业院校学生创新人格的形成二是充分利用校园网络广播报刊板报宣传栏等宣传阵地大力宣传学生积极创业的典型事迹三是积极开展与创业有关的文化活动如组织开展创业讲座创业论坛演讲创业计划竞赛模拟企业管理和创业等活动四是创办学生创业社团并通过创业社团推广促进创业教育提高学生的创业兴趣充实学生的创业知识增强学生的创业技能五是建立职业院校创业中心和创业教育研究会等从事创业教育研究的专门机构使创业教育更加贴近学生实际开展创业主题活动引导和帮助职业院校学生培植创业理念职业院校引导和帮助学生培植创业理念还应当组织开展丰富多彩的创业主题活动可以结合专业特点邀请创业成功人士或创业教育专家面向学生举办创业学术讲座组织学生到相关创业型企业进行专题考察学习或调查研究组织和指导学生积极参与设计大赛和创业大赛等竞赛活动鼓励和支持学生参加各类科研和科技活动引导和指导学生大胆创新毕业实习与毕业设计等等二开设创业课程开启创业心智4开设创业培训课程加强创业教育教学开启和培育职业院校学生创业心智是开展和加强职业院校学生创业培训的一种基本途径也是我国职业院校改革创新人才培养模式课程结构体系教育教学机制的一种必然选择职业院校应当将学生创业培训课程纳入高校人才培养体系和教学质量工程之中构建与创业培训相适应的学科建设专业设置和课程体系切实做好创业教育培训课程开发和教学组织工作探索和推行专业教育创业教育的创业培训新模式为此至少可以从两方面着力构建与创业培训价值取向相一致的通识教育和宽口径专业教育结合的课程体系在课程设置上更合理地分配必修课必选课和任选课的比重加大选修课的比重在课程内容上既突出专业教育又兼顾文理渗透加强文科学生的理科素质教育和理科学生的人文素质教育可要求文科生必须选修一定数量的理科课程理科生必须选修一定数量的文科课程同时注重专业学科与其他学科课程的交叉融合可以对所有学生开设创业法律类课程以及公司创建企业家成长之类的课程设置各年级的全程化创业培训课程面向职业院校一年级学生可开设职业生涯规划课程培养职业院校学生的创新创业意识面向二年级学生可开设结合科技创新和创业计划大赛举办的专题讲座和创业体验指导学生参与创业实践活动面向三年级学生可开设创业项目团队系列培训课程如SYB培训和GYB培训等课程详细介绍创业5过程中各环节的方法和知识更明确地引导更有力地帮助学生创办自己的企业三拓宽创业背景拓展创业积累锐意改革教学内容和教学方法指导和帮助职业院校学生拓宽创业知识背景拓展创业知识积累是开展和加强职业院校学生创业培训的一种重要途径也是改革创新高校人才培养模式和教育教学机制的一种重要选择职业院校及其广大教师应当着眼于学生培养创业能力谋求创业发展的迫切需要锐意改革教学内容和教学方法指导和帮助职业院校学生培养创业需要的六种意识即风险意识诚信意识责任意识市场意识创新意识团队意识获得创业需要的三类知识即专业技术知识经营管理知识和综合性知识职业院校学生创业教育培训的教学内容应当包括四个方面一是创业人格教育主要包括对职业院校学生创业信念敬业精神和道德情操的教育及积极进取和敢为人先情怀的培育这是创业成功的首要保证因为厚德方能载物只有将以诚信为核心的创业道德内化为自觉行为才能成功创业二是与创办企业或公司有关的法律财政和金融知识如宪法的有关内容合同法专利技术公司法知识产权法对外贸易法律法规税法等三是与企业或公司运作有关的知识和技能如创业策划筹资融资资金运作资产管理成本核算与控制市场分析产品开发市场营销产品售后服务等四是管理学知识如企业或公司管理过程中的决策领导组织控6制以及质量检测与保障体系等职业院校学生创业教育培训的教学方法应当坚持系统性创业教育培训与创业实践活动相结合可以通过创业选修课和创业培训班等形式进行系统性创业教育培训可以通过意向引导模拟实验和社会实践开展创业实践活动等等四集聚创业培训增强创业动力选择和利用特定的创业培训基地对职业院校学生集中性组织集聚性实施创业培训增强职业院校学生创业动力是当前职业院校有关培训机构政府有关部门开展和加强职业院校学生创业培训的一种常见途径近年来各地人力资源和社会保障部门及其创业培训基地面向部分有创业意向的大学生分别组织开展的SYB培训和GYB培训就是对集聚创业培训增强创业动力的大学生创业培训基本途径的积极运用所谓SYB培训是以讲授小组讨论团队训练网上沙盘等形式完整呈现创业过程通过集聚培训使职业院校学生在短时间内强化市场开拓意识和基本的经营管理能力的一种创业培训途径所谓GYB培训则是侧重帮助职业院校学生确定是否具备创办企业的素质和能力使之产生创办企业的想法选择最适合个人情况的企业进而训练创业素质激发创业热情增强创业动力的一种创业培训途径岳阳电大作为岳阳市大学生创业培训基地为岳阳市高校学生和毕业生尤其是职业院校学生举办的创业集聚培训就收到了很好的效果有一批学生在参加SYB培训和GYB培训后开始自主创业其中有部分7学生自主创业获得了较大成功五加强创业实训培养创业技能培养职业院校学生的创业能力实践是关键只有把创业培训所学到的知识通过形式多样的项目实训等进行实践锻炼才能使学生的创业技能真正得到提高因此加强职业院校学生创业实训培养和增强职业院校学生的创业技能是高校与有关培训机构搞好职业院校学生创业培训工作的一种基本途径为此职业院校与有关培训机构应当从两方面做出努力一方面创业培训机构应尽可能多地组织学生和毕业生参与职业化创业性的项目实训这种项目实训可使职业院校学生在校期间或即将毕业前对运作一个企业或一个公司有一个直观的认知增强职业院校学生自主的创业能力积累创业经验以创业带动就业也可使职业院校学生明白创业的艰辛促使他们更好地充实自己提高自己为以后的创业打下坚实的基础岳阳市创立的汴河街大学生创业实训项目组织大学生主要从事商贸经营和公司化模拟实训实训期一年所有具有创业愿望的普通高校毕业生不受户口限制都可报名参加创业的学员可享受多重优惠政策凡入驻创业基地的实训学员均由创业基地邀请相关专家学者企业家免费进行创业指导并免费提供经营场地和工作室模拟公司办理独立工商执照减免相关税费同时实训学员可按灵活就业人员身份享受3年社会保险补贴高校毕业生自主创业从事个体经营的可免收2年保存人事关系档案的费用和各项服务费用这一项目实训取得了良好的实效从2010年48月正式启动以来先后有五百多名高校毕业生到基地创业参加项目实训其中相当部分是职业院校学生有不少学生在一年的项目实训结束后成功迈上了自主创业之路另一方面职业院校应当建设好利用好学生自主创业的教学实习实践基地做到教与学结合教学与实践结合稳步提高创业教育培训的质量一要加强校内实验室和实践基地的建设尽可能增加学生在校内参加各种科技活动创业实践活动的空间二要加强与企业的联系拓展职业院校学生自主创业的教学实习实践基地如可通过校企共建的形式建立职业院校学生创业基地园区开辟校园创业实训基地组织学生亲身感受和体验鲜活的创业实践等三要增加学生实验和实践的时间真正使创业培训做到教与学结合教学与实践结合有效增强学生的沟通能力管理能力创新能力和创业能力六调控创业心态积聚创业能量创业往往存在一定的风险创业是富有挑战性的事业职业院校学生创业能否成功不仅取决于是否具有强烈的创业意识熟练的创业技能和较强的管理能力而且更大程度上取决于是否具有承受挫折战胜困难的能力是否具有良好的心理素质可以说良好的创业心理素质是职业院校学生成功创业的前提与基础因此加强职业院校学生创业心理辅导引导和帮助职业院校学生调控创业心态积聚创业能量也是职业院校与有关培训机构开展和加强职业院校学生创业培训的一种基本途径为此高校与有关培训机构可以从三个方面着力一是举办职业院校9学生创业心理讲座引导职业院校学生对创业项目进行全面理性的分析立足自身条件扎扎实实从基础做起而不能仅凭感性认识就盲目投身创业大军更不可眼高手低期望一蹴而就要强化职业院校学生的创业风险意识不要一旦创业失败就心灰意冷而要有战胜困难的积极心理准备二是随时关注参与创业的职业院校学生的心理动态切实掌握职业院校学生心理状态的有关信息三是设立职业院校学生创业心理咨询室及时加强对尝试创业的职业院校学生的心理咨询和心理疏导维护和保障职业院校学生的心理健康职业院校学生创业培训的基本方法总结许多地方政府有关部门高校和有关培训机构的职业院校学生创业培训实践经验笔者认为职业院校学生创业培训的基本方法大致有如下八种一课堂培训法课堂培训法是指职业院校及其教师整合和利用校本资源和社会资源或开设专门课程或举办专题讲座或开设相关课程或进行渗透教学等对职业院校学生进行创业培训的方法运用课堂培训法要注意四点一要精心组织相关专业教师开设好专门课程进行比较系统的创业知识传授对职业院校学生进行初步的创业培训以引导和帮助职业院校学生学习创业知识培植创业理念培养创业素质二要精心策划协调邀请或安排创业成功人士以及创业学创新学创造学成功学等领域的专家举办专题报告或专题学术讲座进行现身说法和饱和灌输对职业院校学生进行10专题性创业培训以引导和帮助职业院校学生效仿创业典型学习创业理论增强创业意识三要引导和鼓励相关教师积极参与大力支持创业培训开设好法律法规企业管理财务管理人际沟通等相关课程对职业院校学生进行相关性创业培训以引导和帮助职业院校学生学习掌握创业需要的相关基础知识和基本常识四要倡导和推动广大教师增强参与支持创业培训的责任感使命感在其他公共课通识课基础课专业基础课专业课的教学中对职业院校学生进行渗透性创业培训以引导和帮助职业院校学生学习创业知识培植创业理念开发创业思维二活动培训法活动培训法是指职业院校及其管理者教育者和教师整合和利用各类资源组织鼓励支持学生开展或参与相关活动对学生进行间接性创业培训的方法运用活动培训法要注意四点一要精心选择活动载体与活动形式或定期组织创业沙龙或举办企业家论坛创业论坛或组织学生到相关企业考察学习或组织学生参加设计大赛和创业大赛等竞赛活动二要精心安排活动内容与活动环节无论选择什么样的活动载体或活动形式都要紧扣创业培训创新培训这样的主题精心安排活动内容与活动环节三要认真做好活动开展与创业培训结合的文章在活动开展过程中结合实施创业培训寓创业培训于活动开展过程中四要充分调动职业院校学生参与活动接受培训的积极性切实提高活动培训的成效促进职业院校学生创业11素质逐步提高三拓展培训法拓展培训法是指职业院校和有关培训机构着眼于职业院校学生未来创业的需要整合和利用校内外资源组织职业院校学生开展或参加诸如职业生涯规划管理培训人生成功管理培训企业管理培训实用写作培训意志力培训领导力培训之类与创业活动密切相关的培训对职业院校学生进行拓展性创业培训的方法运用拓展培训法要注意三点一要切合特定地方特定职业院校特定专业特定群体的学生的客观实际精心策划拓展培训的具体项目或单个拓展培训项目或多个拓展培训项目二要根据特定地方特定高校特定专业特定群体的职业院校学生的创业需求扎实开展特定的拓展培训或职业生涯规划管理培训或人生成功管理培训或企业管理培训或实用写作培训或意志力培训或领导力培训三要满足特定地方特定职业院校特定专业特定群体的学生的创业需要圆满完成特定的拓展培训通过职业生涯规划管理培训人生成功管理培训企业管理培训实用写作培训意志力培训领导力培训等的有效开展着力提高职业院校学生的创业素质和创业能力四职业培训法职业培训法是指特定的职业院校学生创业培训机构包括依托某所高校建立的职业院校学生创业培训机构依托于其他部门设置或独立设12置的职业院校学生创业培训机构面向一校或多校职业院校学生策划举办实施职业化的集成性的创业培训帮助职业院校学生获得相关证书的培训方法运用职业培训法要注意三点一是培训主体要认真履行职能职责无论是依托某所高校建立的职业院校学生创业培训机构还是依托于其他部门设置或独立设置的职业院校学生创业培训机构都要认真履行组织职业院校学生实施职业化创业培训的职能职责二是培训师资要无愧委托倾心投入切实负责对特定的职业院校学生进行务实创新有效的职业化创业培训三是受训学员要积极参训密切配合刻苦用功确保个人在职业化创业培训中取得实效获得长进五职场培训法职场培训法是指特定职业院校或培训机构组织指导和帮助特定的职业院校学生利用课余和假期进入特定的企业事业中介组织等职业场所进行职业实践锻炼以引导和帮助职业院校学生培养创业素质提高创业能力的培训方法职场培训法是职业院校学生创业培训方法中直接接触创业实践的培训方法对职业院校学生创业能力的培养和提高能够产生直接的积极的作用六自我培训法自我培训法是指有志于自主创业的职业院校学生通过有目标有安排有步骤有力度的具体规划加强对创业理论创业政策创业方法创业经验创业案例等的自我学习和自我培训以强化创业意识扩13展创业知识开发创业思维培养创业素质明确创业方向做好创业准备的培训方法自我培训法是职业院校学生创业培训方法中最能适合个人兴趣爱好发挥主观能动性促进个性发展的培训方法对职业院校学生创业能力的培养和提高往往能够产生内驱力和长效作用七实习培训法实习培训法是指特定的高校和培训机构组织职业院校学生在校内外参加创业实习活动或者通过运行网络仿真的创业软件营造真实的商业竞争环境让职业院校学生了解感受和体验企业的运作模式从而帮助职业院校学生培养创业素质提高创业能力的培训方法运用实习培训法有助于职业院校学生在学做结合产学结合虚实结合的环境中参加创业培训接受创业指导有助于职业院校学生激发创业兴趣培养创业素质提高创业能力八实践培训法实践培训法是指特定的职业院校和培训机构对职业院校学生寓创业培训于创业实践中让职业院校学生在初步的创业实践中学习创业知识掌握创业本领品尝创业果实走上创业道路的培训方法运用实践培训法常常可以通过指导学生开展四试试办公司试申请专利试办著作权登记试办商标申请活动以组织学生举办创意项目活动创建电子商务网站谋划书刊出版进行校园代理等形式进行参考文献141赵永泰大学生创造力培养与路径选择M北京社会科学文献出版社20052郭志文李斌成职业院校学生职业生涯规划M武汉华中科技大学出版社20083刘建佳职业院校学生创业教育探析J中国科教创新导刊200714王祚桥周培松等高校大学生科技创新激励机制研究J学校党建与思想教育200725曹殊职业院校学生的就业创业教育与职业院校学生创业J中国大学生就业200746周六春开展职业院校学生创业教育的基本途径J攀枝花学院学报200887龚秀敏谈谈创业教育的师资培训J中国大学生就业2008108黄燕高校毕业生就业与创业的基本途径J科技创业201010579黄湖滨对职业院校学生创业培训模式构建的战略思考J湖南广播电视大学学报20141责任编辑王恒