Unit 9 What does he look likeSection A (1a-1c ) the First Period（听说课） 教学设计.doc

七年级听说课教学设计听说课教材分析本课时教学设计是七年级第九单元的第一课时听说课教学设计本单元的核心话题是谈论人的外表形象教材内容围绕着描述人的外貌特点展开让学生学会谈论人的身高体重发型面部特征及着装特点因此是教学重点本节是本单元的第一课时要求学生能掌握本单元出现的的最基本的询问人的外表特征的句子及描述人的身高体重发型的词组及句型正确运用和描述人的外表除此之外就是训练学生的听说的能力学好本课将对整个单元的学习起着引领的作用并能增强学习的自信心激发学生继续参与学习的热情本课时的教学内容与学生的实际生活密切相关易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流在学习活动中学生能通过交换对不同人物的描述促进生生之间和师生之间的情感交流增进情谊教学对象分析七年级学生到了第二学期已具备了较强的自学能力而且他们在小学阶段已经学习了关于身体部位的一些单词如关于这一特殊疑问句式动词和的用法学生们在七年级上册已经学过具有了学习本单元知识的认知前提能自然地与本单元话题进行衔接谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题故学生喜于用英语表达此类知识把人物身高体重发型的词进行对应词学习和用图片进行直观对比学习对学生而言会更容易些记忆擂台赛猜的游戏和看视频是学生们喜欢的教学方式谈论自己身边熟悉的人物特别是热播剧的明星是学生津津乐道的话题因此要考虑学生的这些特点精心编写预习作业和制作课件采取多样有趣的方式方法提高学生的学习兴趣和学习效果使学生会学乐学善学教学目标语言知识目标熟记描述人的外表的词掌握询问与描述人的外表的句型能谈论熟悉的人如自己家人同学明星名人和老师的外表弄清和用于描述人的外表的不同用法能力目标能积极思维运用所学单词短语及句型结合实际生活对人物描述进行灵活运用能够听懂相关描写人物的对话或文章能口头流利概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物情感态度价值观目标让学生学会友好客观地描述人的形象懂得心灵美比外表美更重要明白不能以貌取人如果人有副热心肠就会让人觉得可爱和受欢迎能在小组活动中积极与他人合作相互帮助共同完成学习任务尽情享受自主学习的乐趣文化意识了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异我们比较委婉而西方人则更直接些对学生进行不同文化意识的渗透同时让学生在描述自己或别人时提高审美意识教学的重点和难点教学重点掌握本课时的重点单词熟练掌握描述人的形象的句型提高学生的听说及运用知识的能力教学难点掌握描述人的形象的句型弄清和用于描述人的外表的不同用法教学策略本节课对教材的处理上本着以旧带新以练促学的原则通过脱口秀比赛对话和小组调查汇报猜明星等促进学生口头笔头能力的提高在教学过程中通过倡导学生通过自主学习合作探究和创新的学习方法这些学习策略激发学生学习兴趣调动思维培养创新能力采取的教学方法主要有以下三种情景交际法本单元话题源自生活立足这一点充分利用学生已有的知识和经验创设生活化的真实情境引导学生在运用中学习语言然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学在用中学学了能用任务型语言教学法设计多种任务活动提供给学生合作交流的空间和时间促使学生为完成任务和同学进行合作为完成任务进行探究学习开放性教学策略教师要开放性地处理教材结合教材和学生生活插入学生感兴趣的图片电影片段等丰富学生知识拓宽他们视野实现知识的整合教学准备教师准备编写与该课时知识点相关的预习作业和课前三分钟材料收集目前学生热追的爸爸去哪儿的人物图片和明星图片融入该课时的教学课件收集描述他人长相的一段破案视频设计几个学生喜欢的教学游戏学生准备自己的全家福亲友或自己喜爱的某个名人的照片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图以秀热身预习作业要求完成编写的是学生最近追捧的爸爸去哪儿的人物形象的简易描述用形式导入能够引起学生的学习兴趣和符合初一学生好唱好动的特点可以调节出较佳的学习状态预习检测通过让学生先完成预习作业来调动学生学习的主动性和更好地明确学习任务对学生预习情况进行奖励笑脸作为肯定与激励并且从学生预习情况调节接下来教学内容的安排学习目标展示与词汇检查学习展示学习目标让学生进一步明确学习任务利用记忆力挑战赛帮助学生巩固所学词汇以听展示目标语言通过听力呈现语言目标初步感悟目标语言听前听中听后活动意在培养学生的听力技巧和良好的听力习惯说一说以看图与听说学习目标语言利用学生喜欢的人物图片在语境中学习描述人物的目标语言身高体型头发再次加深感悟目标语言议一议合作探究目标语言培养学生的合作探究学习能力和合作精神通过探究掌握本课的重难点一起练大显身手选材从贴近学生生活入手为学生提供了一个用目标语言去交际的机会从谈论自己家人亲友熟悉的名人到热播剧爸爸去哪儿的明星从到由易到难进行训练和适当的知识拓展一起归纳培养学生的归纳总结的能力对学生进行审美和德育教育一起巩固利用写字条猜明星猜老师游戏和观看描述人物的破案视频让学生再次感悟目标语言做笔头练习巩固本节课重难点布置作业巩固所学并让学生明确下节课的预习任务板书设计教学反思本节课的设计通过创造性地运用任务型教学模式在听读的基础上创设语言情景知识点按照词句文从易到难的顺序呈现从上节课布置的预习作业入手力图使学生自己输入成为主要教学内容资源并成为整个学习过程的中心课堂上设计了多姿多彩的切合学生实际的各种任务在脱口秀师生活动生生活动小组活动结对活动小组竞猜等活动中学生表现出了很高的参与性加强了学生听说写能力的训练和提高了他们运用本课所学知识的能力整个教学活动中学生通过自主预习亲身体验实践合作与探究等方式习得了本课的重点英语知识并在参与中培养了学生的合作精神团队精神以及相互学习资源共享的意识学生确实从学习中学会了如何用英语谈论熟悉人物的外貌同时还学会了识别不同人物外貌特征和友好地描述别人的形象明白了不能以貌取人和以心灵美为重的道理整节课的预习和课堂学习都收到了较为理想的效果而且增强了学生课前预习的动力和信心课后自评本课的教学设计使学生在自主合作愉快有趣的教学氛围中学会了如何谈论外貌同时还学会了识别不同人物外貌特征增加学生的语言实践促进了他们在整个教学活动中主动参与本节课亮点预习作业设计较好而且用它导入确实调动了学生的学习情绪任务链设计较成功对教材的处理更能贴近学生生活实际从听与说领先然后创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题如课件选图多为学生熟悉的明星和热播剧爸爸去哪儿的人物图片学生乐于谈论在中谈论自己和身边人物给学生带来了乐趣的同时习得了任务语言爸爸去哪儿的最爱人物描述再次掀起了学生的练习激情巩固阶段的你说我猜环节让学生从听说写上习得目标语言达到更深一个层次重视学生的自主学习而且贯穿小组竞争机制课堂气氛活跃板书简洁明了重点突出但也存在着一些不足如少部分学生的预习能力生词的拼读有待加强由于他们单词拼读能力较弱在练习的环节显得缺乏信心和被动在记忆力挑战和明星老师人物竞猜环节的课堂把控不够强学生参与过于热烈导致时间有点过紧如果把游戏竞猜活动进行小组选项时间安排会更充实些我将在今后的教学中加强课堂的调节能力加强学生的预习指导和提高学生课前预习的实效并继续探索如何在任务与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法争取做到让更多学生独立自主预习与学习参加小组活动进行合作探究附学生学习评价表评价形式评价内容个人评小组评老师评优良一般优良一般优良一般上课时能否专心听讲积极发言是否会及时做笔记按时整理笔记使笔记保持正确清晰明了呢是否会认真倾听同学的发言并能给予客观的评价呢课堂能否有效管理自己呢听录音是否能保持安静听关键词并精力集中跟读是否注重模仿语音语调语气上课时是否积极参与各种教学活动具有合作意识是否掌握了本节课的知识