人教版三年级上册秒的认识 教案.doc

《秒的认识》教案 教材分析 《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书》人教版三年级上册第60-62页的内容。课时安排：一课时。通过学习这部分内容对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的习惯有着重要作用。 学情分析 学生在一年级已经初步学习了“学看钟表”，知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”；在二年级 “时分的认识”中已经知道了1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念。 教学目 学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 学生初步建立1分、1秒的时间观念。 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验，帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重难点 教学重点：使学生知道1分=60秒。 教学难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教学过程 设置情境，导入新课。 1.观看“神州十三号”的发射 师：小朋友，在2021年10月16日，神州十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，现在让我们来重温一下当时那激动人心的情景。（放录像） 2.揭示课题 师：刚才小朋友有没有注意到发射前工作人员在数：10、9、8······这表示什么意思呢？用的单位是什么？ 师：在计量很短的时间，我们就要用到这个比时分更小的时间单位—秒。今天我们一起来认识秒。（板书：秒的认识） （二）观察探究，建立概念 1．认识钟表。 （1）认识各式钟表。 师：孩子们，生活中我们用什么工具记录时间秒呢？课件出示电子表、秒表、没有秒针和有秒针的机械钟表，让学生感知这些钟表是如何来计量用“秒”做单位的时间的。 （2）认识秒针。 出示钟面图，引导学生观察发现：秒针又细又长。 认识时间单位“秒”。 认识1秒。 课件演示：让学生知道秒针走1小格是1秒。 认识几秒。 课件演示：让学生发现秒针走过5小格是1大格，即秒针走过1大格是5秒。接着追问：秒针走过2大格呢？6大格呢？课件出示秒钟的走动，让学生判断经过了几秒。 （3）分秒关系 师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间？ 师：秒针走1圈有的认为是60秒。有的认为是1分，到底是多长时间呢？让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈。分针有什么变化？再想一想分和秒之间有什么关系？” 播放课件：时钟走1分钟，学生观察并思考。 秒针走1圈，分针走1小格：秒针走1圈是60秒，分针1小格是1分，；所以1分=60秒。 师：孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。（板书：分针走了1小格秒针走1圈）分针走1小格是1分；秒针走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒） 3.游戏体验。 （1）1秒 师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢？（播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。）谁来学一学秒针走动时发出的声音？ 生：“嗒”。 师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作？学生在班上交流。 师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看，听一听(播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音)。让我们闭上小眼睛，跟着秒针走动的节奏点点头。(生按照秒针走动的节奏，一秒点一次头。)在心中默默地跟着数一数，1，2...... 师：谁能按照秒针走动的节奏数一数(