全国通用 一年级上册班会 友情卡 教案.doc

友情卡在和学生的交谈中我常常听到有些学生伤感地说自己不想离开学生园老师朝夕相处的小朋友但是学生在伤感之余没有仔细想到自己可以用什么方法来解决问题为了让学生的友谊保持下去为了学生寒假来临之后能够更好地联系我们每年在学生寒假来临之际都会请学生制作友情卡希望通过友情卡更好地维系大家的情感因此通过这次活动能够使学生了解友情卡同时知道卡中应有的重要信息为他们设计制作友情卡提供必要的经验准备也满足他们的情感交流的需要发展学生社会性情感活动目标了解友情卡的意义并知道友情卡中要具有哪些重要信息教学重难点寒假来临之际通过制作互赠友情卡提升学生与周围人之间的情感懂得珍惜友情活动准备物质准备彩纸张签字笔彩笔铅笔友情卡介绍的课件学生互赠友情卡视频歌曲老师再见了背景音乐虫儿飞教师记录纸胶泥经验准备知道自己将要上学了能够说出自己的感受能准确知道自己家中的电话住址并能书写这些内容重点难点能在友情卡中表现出有实用意义的信息并用同伴能理解的方式表现出来活动过程导人谈话听歌曲老师再见了进教室自然地围坐在老师身边教师每当王老师听到这首歌心里就会有一种很酸楚的感觉就会想到我们小朋友即将成为小学生了你们的心情是怎样的学生不舍得离开小朋友不舍得离开学生园感觉很难过教师就要离开学生园进人到不同的小学了就要和老师小朋友分开见面的机会也变得很少你们有什么好方法让我们大三班的小朋友都能够保持联系不互相忘记吗学生我们可以打电话可以写信可以去小朋友家中做客看视频了解哥哥姐姐寒假来临留念的方法教师在以前哥哥姐姐寒假来临时他们都会有一个好方法请你们看一段录像找一找他们的好方法请学生观看上一届学生寒假来临前互赠友情卡的情节教师哥哥姐姐在做什么哥哥姐姐在相互赠送什么这个卡片有什么用教师哥哥姐姐在互相赠送什么学生礼物照片小相框名字教师这些东西有什么作用学生看到礼物就像看到小朋友哥哥姐姐分开后见到礼物就不会互相忘记教师哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫友情卡他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系第一次制作友情卡教师观察指导学生制作展示学生的友情卡重点讨论在小朋友制作的友情卡上出现了什么问题怎么解决交流学生制作的友情卡第一张卡教师卡片上有小朋友的名字如果老师想给你打电话行吗学生不行没有电话号码第二张卡教师卡上的小桃心里写的是什么学生是爸爸妈妈的电话号码如果小朋友想我了可以给我打电话第三张卡教师卡上写的什么学生卡上写了家里的电话号码和住址教师为什么要写住址学生因为小朋友知道了我家住在哪儿可以直接来我家玩或写信环节小结这个环节中孩子初次尝试制作友情卡并且发现了在友情卡中有一些内容是很有用的观看了解哥哥姐姐的友情卡引导学生逐一仔细地观察卡中的内容讨论每一项内容的必要性第一张卡教师卡中有什么学生有照片有名字有电话有地址第二张卡教师你看到了什么学生有电话房子和笑脸教师这些符号表示什么学生电话表示电话号码房子表示家庭住址笑脸表示小朋友教师哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人和其他小朋友保持联系环节小结在观察哥哥姐姐的友情卡时学生了解到卡中要有的重要信息都是什么并且知道它们的重要性同时还知道可以用一些符号代替文字第二次制作友情卡教师指导学生制作在制作中老师可以鼓励学生用自己的方式来制作卡片学生围坐在老师的身边展示自己制作的友情卡请学生说一说自己的卡片上都有什么内容是否第一次制作时的问题都解决了是否可以方便大家今后保持联系学生经验梳理教师友情卡上有几样不能少的内容是什么学生要有名字电话和地址教师还可以有什么学生有照片环节小结在这个环节中学生很清楚自己要在卡中记录什么内容有了前面哥哥姐姐友情卡的参考这次学生制作得很顺利而且将自己在第一次制作时出现的问题也解决了看一些哥哥姐姐的友情卡了解更多的友情卡中可以有的内容学生哥哥姐姐的卡中还有祝福的话有自己的爱好有自己的签名还有不同的形状学生看到更多的友情卡的样式可以引发他们积极制作友情卡的意愿并且发挥想象做出有特点的卡片互赠友情卡今天的活动是关于友情卡的第一次活动小朋友已经知道了友情卡中最重要的东西是什么相信在寒假来临之前我们还会做出更漂亮更有创意的友情卡送给自己的好朋友让我们大三班的小朋友永远心连心礼貌的提示友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物提醒学生当送给别人友情卡是应当说一句什么话在接受他人的赠送时也要尊重别人要做到有礼貌地相互赠送个人反思活动中的优点在学生寒假来临之际学生都想保留学生园这段难忘的友情他们有互留电话的想法由此我们开展活动进一步引导学生能够为同伴提供更多的信息以保持今后的联系在这个活动中学生在老师的引导下逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的便于同伴今后联系的因此他们说出了必须有的三个基本信息姓名家庭住址电话学生对这几个信息的认识比较清楚其次在活动中采用了多种的教学手段通过欣赏哥哥姐姐的友情卡了解什么是友情卡通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频感受了朋友之间的情感通过现场制作的活动学生不仅知道友情卡的内容初步尝试了制作还为后面的制作友情卡活动做了铺垫活动中的不足在活动中也存在着一些遗憾在谈到卡中的重要信息的话题时应当请学生多说一说充分了解这些信息的重要性和必要性以免在今后的制作环节中漏掉另外在学生对同伴的情感的交流中也应让学生多说说自己的感觉这样能够更好地激发他们制作友情卡的愿望在社会情感的教育活动中应当突出地引导学生多表达自己的感受想法以达到提升学生情感态度的效果主要内容活动的由来符合学生的需要活动的设计过程清晰层次清楚环环相扣能够通过活动有效地解决学生活动中发现的问题活动采取多种的教育形式利用学生观看视频直观了解友情卡的作用内容教学手段有效符合学生的学习特点学生在参与活动的过程中能够自己主动地思考在活动中充分调动学生主动学习的意识在活动中学生要进行两次友情卡的制作欣赏两次哥哥姐姐的友情卡这些环节的设计对的学生形成一种挑战使他们在自己的制作中发现问题然后在欣赏过程中主动寻求帮助解决问题最后完成一个比较成功完整的友情卡建议活动的过程中能够引导学生更主动地讨论自己的感受发现充分发挥自己在活动中的主体作用这个活动的目标虽然是解决友情卡的制作问题但是它的内在目标指向的是学生的情感教育在活动中对学生的情感的提升和关注还要更多一些例如开始讨论的和同伴即将分开了是什么心情这个问题其实很关键学生要充分地说一说自己的情感感受体会到自己的情感需要才能够有积极制作友情卡的意愿因此老师可以在此环节时更深人地引导学生的讨论综合评析此次活动的内容来源于学生的需要在学生寒假来临之际已经知道要与同伴分离并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿因此活动的开展可以使学生借助于友情卡的方式有效地与同伴保持今后的联系在活动的过程中老师充分考虑到学生的年龄特点和学习特点能够利用制作发现问题欣赏再制作的过程帮助学生梳理友情卡制作的重点对学生的支持很有效活动的整体关注到学生的情感从活动设计的初衷可以看到老师是关注到学生与同伴将要分离的一种情感需要在活动的结尾之处学生互赠友情卡的过程更好地体现了友情卡的情感内涵也是学生体会同伴间情感的一个过程建议教师将本次制作活动分两次进行这样能充分与学生讨论制作的重点帮助学生梳理制作的经验将活动的过程作为学生探究发现的契机引导学生自主解决制作中的困难和问题提高学生的学习能力在小组反思中对教师是否充分调动了学生的主动学习意识进行了讨论对教师采用的方法给予了积极地肯定教师的反思方式值得学习另外还有些问题值得教师们反思例如此活动是否在学生原有水平上提升了经验学生的已有经验是什么学生观察哥哥姐姐的卡片制作是否会影响学生的想象与创造可否将友情卡与其他卡片进行比较从而让学生自己发现友情卡的独特内容等等