部编版五年级上册第八单元 26 忆读书 同步练习（含答案及解析）.doc

部编版五年级上册 26 忆读书 一、选择题 选择（四字词语运用）。 1．下列画线的词语使用正确的一项是（     ）。 A．草船借箭的故事体现出诸葛亮的诡计多端。 B．老师们为了我们的学习处心积虑。 C．阳春三月，我们兴高采烈地参加了学校组织的春游。 D．做事情要畏首畏尾的，这样才能把握好时机。 2．下列画线的词语使用不正确的是( )，我能将它改成_____________。 A．贫穷的杰克与母亲相依为命。 B．他很高傲，对身边的人总是爱理不理的。 C．当初买房时，孩子们还在上学，如今都已成家立业了。 D．荒漠由于缺水一毛不拔。 3．选择加下划线字的正确解释。 津津有味（  ） A．唾液 B．汗  
C．润泽 D．渡口 4．下列加点字读音相同的一项是（   ） A．水浒传     龙的传人       人物传记 B．煞风景     天罡地煞       煞费苦心 C．测试卷    读万卷书       手不释卷 5．下列诗句与“人要心灵澄明，就得时时补充新知识”意思相对应的一项是（     ）。 A．向来枉费推移力，此日中流自在行。 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．读书破万卷，下笔如有神。 6．下列词语中读音错误的一项是（    ） A．荡寇志（kòu） B．比较（jiǎo） C．因为（wèi） D．无病呻吟（shēn） 二、填空题 7．拼音写词。 jiù fù          zhǎn duàn       wú xiàn        kǎi xuán          zhū gě liàng ( )( )( )( )( ) shù shuō       shèng shuāi          fán suǒ        zhì pǔ        piān zhāng ( )( )( )( )( ) 8．课文概括。 这篇课文的作者是____，主要所讲的问题主是关于如何_____。勉励我们要____，____。 课文里作者提到的我国古代的四大名著。你知道它们是文中的哪四部吗？作者分别是谁？ 四大名著及作者 小说名称 作者 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 三、语言表达 9．用加点词造句。 (1)转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 ___________，看见__________，闻见_____________，听见________。 (2)记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的! __________是___________，也是___________。 (3)我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次。 _____________，一边______________，一边______________。 (4)文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 _________曾经____________，______________。 10．你经常读书吗？在读书过程中，你有什么收获？和大家分享一下。 __________________________________ 四、现代文阅读 阅读理解 多看一本书 如果有人问我：你这一生感到最吃亏的是什么？我一定会毫不犹豫地说：书看得太少了！ 小时候，我最怕打架，被人打了也不敢还手。挨（āi ái）打的时候，心里实在很难过，但现在想想，一点也不觉（jué jiào）得被人欺侮有什么吃亏的。 当我还年轻的时候，有同事向我借了钱，赖账不还（hái huán）。那时候我每月的工资除了有一部分必须寄给妈妈外，剩下的只够自己吃饭。好不容易从牙缝（féng fèng）里挤出一点钱，却被同事“吃”了，心里自然不是滋味，但现在想想，这也并不是吃亏。 可是，书读得太少，只读完小学就开始工作。从15岁出外到现在，30多年了，我处处（chū chù）要付出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟别人一样的收获。这样的吃亏，才是一辈子吃亏。 有一次，我看到一本书，里面有一句话写得真好：“多看一本书，多活一个人生。”我马上把它剪下了，放在书桌上，作为我的座右铭，让它时时提醒我——多看一本书。 11．用“√”标出加点字在文章正确的读音。 12．在文中找出下列词语的近义词。 欺负( )   难受( )   味道( )   收成( ) 13．什么样的吃亏才是真正的吃亏？请用“____”在文中标出。 14．作者两次写到“但现在想想”想的是什么？ ___________________________________ 15．文章主要写了哪几件事？ ____________________________________ 16．你怎么理解“多看一本书，多活一个人生”这句话。 ______________________________________ 17．文中最后一句破折号表示（　　） A．转折 B．解释说明 C．声音的延续 18．你的座右铭是什么？请写出来。 ________________________________ 阅读课外短文，完成下面练习。 爱在身后二十米 ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！"况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！"我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着外面漆黑一片，说实话，心里还真有点害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，也在假装勇敢。 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 ⑤“要是有大人送我们一段就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我们的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 ⑥这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。父亲显得特别兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的那一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只勵黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，早就好了。”父亲说得那样自然，我信了。 ⑧但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹一天早上送你去学校，让猎人的套弓给夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。"“送我？爹送过我？"我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。 ⑨那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：_____________________________________ ⑩一直固执地以为自己是多么的勇敢，不承想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不开脚步的时候…… （选文有删节） 19．通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。 拒绝父亲，假装勇敢→______，______→看见伤疤，信以为真→______，______。 20．第⑧自然段中写道：“我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。”怎样理解“心却在流血"？ ________________________________ 21．文章第④自然段中画线处的自然环境描写有什么作用？ ________________________________ 22．理解文章第⑩自然段中画线句子的含义。 ________________________________ 23．联系上下文，根据语境，展开合理的想象，补全文中第⑨自然段的内容。 ________________________________ 参考答案： 1．C 2．     D     寸草不生 1．诡计多端、处心积虑和畏首畏尾是贬义词，搭配不恰当。 故答案为C。 2．一毛不拔：一根汗毛也不肯拔。 原指杨朱的极端为我主义。后形容为人非常吝啬自私。 沙漠缺水和植被，可以填：寸草不生。 故答案为D；寸草不生。 3．A 【详解】 该题考查的是对词语含义的正确理解。 要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津：唾液。 4．C 【详解】 本题考查对多音字的掌握。 A.选项中“传”读音依次是“zhuàn、chuán、zhuàn”。 B..选项中“煞”读音依次是“shā、shà、shà”。 C..选项中“卷”读音都是“juàn”。 5．C 【详解】 问渠那得清如许？为有源头活水来：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的