卢沟谣 教学设计 (3).doc

卢沟谣 教学设计 1教学目标 知识与技能: ①学会运用合适的情感学唱《卢沟谣》。 ②运用和谐的声音及力度的变化表现歌曲。 ③初步掌握认识并会运用音乐符号。 2、过程与方法: 通过多媒体在音乐体验中感受、享受卢沟桥的历史沧桑,提高观察能力。 3、情感态度与价值观: ①通过歌曲的学唱初步了解卢沟桥历史沧桑以及激发对抗日战士的崇敬之情。 ②感受今天幸福生活的来之不易从而增进爱国之情。 2重点难点 教学重点：通过学唱《卢沟谣》增进爱国之情;激发对顽强抗战的战士的敬佩之情。提高歌唱能力,掌握一定乐理知识。21教育网 教学难点:运用和谐、均衡的声音及力度表现歌曲。 3教学过程 课前律动(渗透课堂节奏) 师:同学们,我很高兴能跟大家一起感受音乐。哦,我还没做自我介绍呢?我给大家做一个非常特殊的自我介绍:用节奏来介绍!期待吗?21·cn·jy·com 出示课件X X X - |X X X - |X X X X X X|X - - -| 大家好-|大家好-|我是 你的龚老|师- - -| 同学们,我介绍完了。你们记住我了吗?嗯,我姓龚,叫龚老师。 喜欢这个有趣的介绍方式吗?你们能不能也按照老师的方式介绍下自己?(请两个学生试拍这个节奏)然后复习这个节奏型,最后全班齐拍。【来源：21·世纪·教育·网】 二、故事导入 1、观看视频卢沟桥事变 播放1937年卢沟桥事变日军侵略的残忍行为和中国抗日军队的顽强反抗。为课堂的教学做铺垫,同时激发学生的学习兴趣。观看后请3个学生发表感想。21世纪教育网版权所有 2、师简介故事(意图:简介卢沟桥事变,让学生感受到历史的惨痛。激发对抗战的感想,调动学生学习兴趣。)www-2-1-cnjy-com 1937年7月7日,日本在北平卢沟桥附近进行军事演习,蓄意侵略中华,借口士兵失踪要进入宛平搜查遭到中国军队拒绝,于是开始向中国开枪扫击,又炮轰宛平城。中国军队奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变,又称“卢沟桥事变”象征着全民抗战的开始。这一天刻着中华民族的伤痛,这一天刻着中国人民难以忘怀的仇恨与耻辱。卢沟桥就是这段历史的见证,历史不容更改,勿忘国耻。接下来就让我们带着对英雄的崇敬与历史的见证一起走进卢沟桥。 三、新授 1、初听歌曲 师播放音频《卢沟谣》 让学生自然的聆听;初步感受歌曲的旋律与歌词内涵,初步了解歌曲想表达的情绪。让学生交流自己听后的感受。(意图:初步感受情绪与整体节拍,培养学生的自主观察和语言表达) 2、按节奏读歌词(让学生进一步领会歌词寓意并熟悉节奏) 师:刚才我们所听到的这首好听的歌曲就叫《卢沟谣》。今天,我们就一起来学习。我们一起来看看卢沟谣描述了哪些内容,可以分为几段?让我们随着音乐的节拍,一起读一读歌词。(要注意四拍长音)2·1·c·n·j·y 3、复听歌曲谈理解(从速度、力度方面、让学生自主聆听、自主分析,师做引导.) 师:这么美妙的音乐必然有它独特的内容,同学们也读的非常用心。卢沟谣是在诉说什么内容呢?(请3-5个同学发言)引导学生找到最合理的见解。21·世纪*教育网 第一段:(永定河出西山—卢沟晓月照大川) 第二段:(晚清衰民国乱—宛平城头浴血战) 第三段:(中国人意志坚—万古卢沟佑安澜) 这三段都有各自的情绪,我们能感受到不同的情绪表现么? 师生共同探讨,师做出引导 情绪:叙述—惆怅—坚定 师:谁能谈谈自己的理解,你觉得歌曲的速度是怎样的?(中速) 歌曲从头到尾有没有变化呢?请学生回答,人数视情况而定。(一开始是中速,后来变成了稍慢) 师:你真棒,听得可认真了。 速度:中速—稍慢—中速 4、歌曲学唱 师:接下来就让我们用歌声走进卢沟桥,走进那不容忘记的历史,歌颂卢沟桥精神吧。首先我来唱一唱