信息技术与高中地理教学的融合.docx

信息技术与高中地理教学的融合摘要我们已走进了信息时代无论生活工作和学习都已无法离开信息技术高中地理教学也是如此将信息技术与高中地理教学相结合能激发学生的学习兴趣增强学生的实践能力培养学生的创新精神快速高效地完成教学任务解决传统的高中地理教学中所面临的难题提高高中地理教学效率关键词高中地理信息技术教学一研究背景当今社会以互联网和计算机技术为代表的信息技术正以惊人的速度融入到人们的日常生活学习当中并且影响改变着人们的生活习惯和学习方式如今国家急切需要全能型人才为了完成新时期教学的任务为了迎接信息新时代的挑战更为了学生的成长和发展教师应该结合新时代的信息技术更改传统的教学模式高效地完成教学任务新课改之后高中地理的教学内容和要求等都发生了较大的改变此时更加要求教师做出相应转变一改陈旧传统的教学模式将新时代的信息技术运用到高中地理的教学当中去增强学生的学习热情提高高中地理的教学效率随着新课程教育改革的不断深入越来越多的学校都已经配备了多媒体教室为学生和教师提供了多媒体教学的有利条件但在这样的背景之下有些教师拥有多媒体教学的条件却不懂得利用他们不重视运用信息技术提高高中地理的教学效率因此如何将先进的信息技术与当今的高中地理教学相结合成为了一个炙手可热的话题二信息技术与高中地理教学结合的意义正确运用信息技术有利于当今高中地理的教学在地理课堂上教师熟练并灵活运用信息技术与不同的教学方法相结合可以达到不同的教学效果总体看来共有如下几个方面一激发学习兴趣提高教学效率兴趣是由于机体的需要而产生的稳定内动力教师在教学的过程中应该寓教于乐使得教学内容活泼生动妙趣横生激发学生学习的主动性和积极性培养学生对于高中地理的学习兴趣进而提高学生的学习效率如在高一学习俄罗斯一课时教师可以通过放映不同旅游照片短视频如海参崴不冻港喀斯特岩溶地貌等多种地域风情激发学生对俄罗斯的兴趣促使学生主动学习二促进教学方式的改变传统的教学模式只能通过教师的语言表达图画展示等方式让学生自主想象不同的景象地球的自转和时区变化等抽象的过程但是通过现代的信息技术教师可以直观地展示这些抽象的过程并简单地创设出不同的教学情境为学生学习提供大量的资源进而改进教学模式提高教学效率例如时区问题是高一地理教学中的重点和难点通过语言表述教师往往无法清楚透彻地描述出天体运动等自然现象和时间因时区不同而更换的抽象现实但通过先进信息技术的帮助教师可以在网上搜索到相关的视频供学生观看使学生深刻体会天体运动和时区的转换有助于学生理解不同时区的差异性进而解答时区变换的地理难题三培养学生的创新能力信息技术为学生学习高中地理提供了很多网络资源既包括认识理解型的教学内容又包括练习型的习题等很多时候学生可以自己在网上进行搜索学习寻找自己想要的资料图片视频等资源为自己学习提供帮助学生还可通过这一探索过程提高自己的动手能力运用先进的信息技术不仅能够提高学生的动手能力还能够提高学生的创新思维三信息技术与高中地理教学的结合方法一创设地理教学情境兴趣是最好的教师运用信息技术能够创设出更好地教学情境激发学生的积极性使学生以兴趣盎然的状态学习记忆力增强想象力丰富从而使学习效率得到相应的提高例如在讲解自然地理中火山地震一课时教师可通过放映三维动画等方式使学生身临其境地感受自然力量的巨大破坏力教师再引导学生进行如下思考火山地震带的位置有哪些火山地震的形成原因是什么人类能否利用火山再如讲解山地的垂直地带性一课时教师可以将泰山长白山等山地的资料引入到教学当中展现出一座山峰的不同高度所展现出的不同景象既能通过旅游美景促进学生学习兴趣高涨又能让学生深切体会到山地垂直地带性的内容可起到事半功倍的效果二解决传统教学面临的难题地理是一门综合性较强的学科它涵盖了人类社会的政治经济军事文化等多个领域多个领域信息的综合利用和某些地理事物的演化过程是高中地理教学中的难点在传统的教学模式中只能通过描述画图模型等方式进行讲解并不能高效完成教学任务但通过信息技术与教学手段的充分结合可化抽象为具体轻松弥补学生在学习这些内容时感官方面的不足突破难点轻松完成教学内容例如在讲述背斜成谷向斜成山一课时传统教学需要画出俯视图正视图切面图等多个图形供学生理解不但浪费时间而且教学效果不显著而当今教师可以通过Flash动画的演示让学生理解背斜向斜是由于地壳运动使水平地层弯曲变形生成的并看到背斜成谷向斜成山的缓慢镜头理清地理事物演变的过程三实现初高中相关内容的衔接借助信息技术进行地理教学可以形象生动地演示出不同知识点之间的联系既能对新知识点加以铺垫又能对旧知识点加以总结加深学生对新旧知识点的理解做好初高中地理知识的衔接四培养学生的探究能力由于地理的涉及范围广内容复杂很多时候需要学生主动挖掘对此学生可以网络为基础通过收集查阅相关资料建立课题模型发表研究成果等方式达到网络信息共享相互交流探讨研究探查地理现象的本质例如在学习新能源时教师可以在讲解完风能太阳能等可再生资源后让学生搜索相关资料了解不可再生资源并进行相互讨论深入探究不可再生资源的特性这样既培养了学生的探究能力又增强了学生对能源问题的理解使学生更加珍惜资源爱护环境五培养学生对信息的加工能力在高中地理教学的过程中教师可以通过信息技术培养学生搜集处理和加工信息的能力进而培养学生的信息素养在此过程中教师要引导学生注意观察和思索身边的地理现象和地理问题综上所述在崭新的教育形式下我们应该具有全新的教学方式把先进的信息技术和传统的教学手段相结合探索出全新的教学模式解决传统高中地理教学中所面临的难题提高高中地理教学效率参考文献1隋燕浅谈信息技术与高中地理教学的整合J延边教育学院学报20095232洪家兴信息技术对高中地理探究教学的促进作用以农业的区位选择一节的教学为例中国现代教育装备2012203738